情緒與顏色 - Emotion Color Wheel @ 我就喜歡這樣的妳

最近大家都在寫領域或是議題融入的課程計畫，拿新北市老師來說，很多人被退件的原因是，不要為了融入領域而融，要注意到課程內容是否有真實教到該領域要的學習內容等等。這個對英語老師是一項大挑戰:

其一: 除非是做正式的綜合雙語課程或是自然雙語課程，我們才會仔細的去省視該科的課程內容。

其二: 大多數英語老師其實不知道其他科/領域要學生產出的能力是什麼?

其三: 跨領域的英語課程到底要做到什麼地步?

在以上三個前提之下，英語老師們真的無所適從。平心而論，英語老師們是最主動積極的一群。不是我們不想做好，而是沒有給一個完整的框架 , 讓我們無法好好的發揮產出。

三年級上學習，綜合課程有情緒，英語課程有顏色。融入兩個主題，變成 EMOTION COLOR WHEEL 。

提醒大家: 跨領域的課程有點類似，語言是已知的，學生已經習得的，我們要如何在學生已知的認知層面下，去疊加下一個知識。

課程設計三堂課

三年級上學期英語有教過顏色，三年級下學期英語有教情緒。三年級綜合課有情緒單元。

如果在三年級上學期跨領域，重點會在情緒與顏色的連結。

如果在三年級下學期跨領域，重點會在情緒與動詞 (對於情緒如何反應) 的連結

第一堂課

WARM UP REVIEW WORDS

複習顏色 https://www.youtube.com/watch?v=oD-5l221bUw

複習情緒 https://www.youtube.com/watch?v=zEk48QQSPo4

老師可以在看完youtube 影片的時候，做一個簡單的小活動，復習英語單字。例如: one sentence sharing : 全班起立造句完坐下。

PRESENTAION

先觀看影片 inside out trailer https://www.youtube.com/watch?v=yRUAzGQ3nSY

介紹情緒與顏色的連結

利用大屏列出六到八個顏色，請學生上台自由寫下一個情緒單字。 (也可以分成小組，輪流上台書寫) 。或是老師製作學習單，請學生討論都可以。整理完後老師統整，請學生書寫。綜合課程，需要很多的討論，學生意見的分享，老師在操作跨領域課程的時候，要注意到聆聽學生反饋。

第二節課

WARM UP REVIEW WORDS

https://www.youtube.com/watch?v=-J7HcVLsCrY

老師可以在看完youtube 影片的時候，做一個簡單的小活動，復習英語單字。例如: one sentence sharing : 全班起立造句完坐下。

　光復國小　https://youtu.be/QmH5_nKZB_4

PRESENTATION

老師給學生看以下影片，猜猜影片主角的情緒，以及是怎麼樣的事件引發他的情緒? 你覺得會有怎麼樣的結果。

INSIDE OUT GUESSING THE FEELINGS https://www.youtube.com/watch?v=dOkyKyVFnSs

影片可以一起看，共同操作一次。接下來可以邀請學生分成小組討論。你有沒有相關類似的經驗，可以分享給同學聽嗎?

或是老師也可以分享繪本，透過文本討論也可以。

PRACTICE

PRODUTION

小組分享: 邀請小組上台分享，以匿名的方式分享同學的親身經驗，並透過真實的事件，去跟大家討論，應該要有怎麼樣的回應。

WRAP UP

老師總結。

第三堂課 PRODUCTION - TO MAKE YOUR EMOTION COLOR WHEEL

WARM UP :

看國外老師如何帶領學生製作 EMOTION COLOR WHEEL 。

emotion color wheel production https://www.youtube.com/watch?v=wi52p-lri08

PRESENTAION : GIVING TASKS

任務發布: 完成你的EMOTION COLOR WHEEL

MORE WORDS https://www.youtube.com/watch?v=3zPJMU3PxuY

PRODUTION

學生分享: 邀請幾位學生上台分享，並透過討論，應該要有怎麼樣的回應。

WRAP UP

老師總結。

三年級上學期康軒版本綜合第二單元

三年級上學期康軒版本 FOLLOW ME 1 英語第四單元

三年級下學期康軒版本 FOLLOW ME 2 英語第2單元

(以上圖片來自康軒電子書)

跨領域遇到的問題

1. 我在六年級英語課程，教授四年級健康與體育課本的內容，算不算跨領域?

新北寫課程計畫遇到的問題

1. 新北三年級有兩堂彈性課程，一堂部定課程，課程計畫要一起寫，還是分開寫?

2. 新北市有自己的能力指標，教育部也有規定的核心素養，到底要寫哪一個?

3. 當用繪本媒材，跨領域的時候，要不要符合該學習階段的能力?

情緒與顏色繪本參考

繪本在跨領域課程或是議題融入課程中，到底扮演著怎麼樣的腳色?

其一 : 不是所有繪本的語言都適合英語教學。

其二 : 有知識性的文本，通常比較困難，不適合當成教材呈現，或是老師要有意識的消化後呈現。

在教跨領域內容的時候，不是找到文本給學生閱讀，學生讀完就會了。而是你要設計活動 (這邊的活動設計不是指熟悉語言的活動設計，而是學生如何透過活動，理解學習目標)，透過活動的設計，讓學生能了解繪本想表達的內容，最後學生語言能力夠，他可以再去閱讀繪本當成課程結束後的補充教材。

color monster

The Color Monster is feeling a bit messed up today. His emotions are mixed and he needs to mend that. Will he be able to put happiness, sadness, anger, fear and calm back in place?

THE COLOR MONSTER

圖片來源: 博客來

youtube https://www.youtube.com/watch?v=W6wIEp-M4tg

A Little Spot of Feelings - Emotion Detective By Diane Alber

Do you have a little one that has a tough time expressing their feelings? This book helps children not only recognize feelings in themselves, but in others too!A Little SPOT of Feelings is a story about a little Scribble SPOT that is an Emotion Detective. He teaches you all about different emotions and facial expressions so you know how to NAME your FEELINGS. He also shows specific examples of children describing how they are feeling. Targeted to young children, this book will inspire kids to discuss and NAME their multitude of feelings in a kid-friendly way.