史上講108課綱最好的老師， 完全不無聊 ，我還做了筆記。王振茂老師聲音很好聽 ，抑揚頓挫很適合直播 ，台風棒 
最近陸陸續續聽各個名師 說108課綱以及跨領域的英語課程，可是聽完之後就感覺愈發模糊，對於課程設計沒什麼感覺。可是聽完王老師的演講，感覺對108課綱後的英語教學有了點清晰的輪廓。我想是老師很親民，所以設計的東西，程度不會太難，會讓我感覺躍躍欲試，很適合推廣到大部分的課堂之中，我想華麗的PPT 跟學習單 有加分到，重點是每個 idea 都很有創意。第二個原因 大概就是 老師本身很有魅力與特色，非常想聽清楚老師的每個話語。個人特質真的無法被複製，
老師就是個閃亮的存在 。
What is 素養 ?
competences- generic skills （ 跨領域能力整合: 三面九向）
、
Functional Literacy （ math, reading, technology。。。。) 功能性知能
什麼叫做素養導向的教學？
我喜歡振茂老師的演講,有一個原因是:老師先幫我們把可能失敗的因素都想好了,並且找到了替代的方案。
素養導向的教學從老師打電話跟其他科目的老師做 “ 橫向課程的連接 ” 開始。（CURRIUMLUM)（有些老師会说共同備課。）
遇到兩個都很熱血且合拍,恭喜你。 請真心的好好對她/她。
如果有科任老師有興趣,但是因為彼此不熟悉或是對於對方的教學內容不是那麼有把握,此時就是 "留得青山在不愁沒柴燒, 可以自己先做做看,之後再合作。
如果没有老师想跟你合作，不要氣餒，因為高尚如振茂老師一開始也是一個人見縫插針的建構課程。如果没有老师想跟你合作，可以找找學校有沒有一定要做的全校或是全年級事項，像是： 藝文展演， 體表會， 科學展覽等等。自己找能發揮的空間。
接著是老師靈活的教法, （Instruction ) 什麼意思呢? 108課綱的精神已然超脫語言教學,換句話說,既然教的重點不同,評量的方式也要有所改變。
例如: 如果今天跟健康課程聯絡教學,主題是 「洗手」,那麼評量的方式應該是:把學生帶到洗手台,看他是否能按照老師 教的洗手法則,按部就班把手洗乾淨,學生的分數不應該因為他的語言程度而收到影響。老師在呈現該主題的語言使用 英文,所以學生能在很自然的環境中,習得關鍵語彙。
最後是學習者的主動參與(Learners' Engagement)。 在以往的教室風景中,每班往往都有客人,書童,小霸王等難纏角色。 這些角色不會108課綱消失但是會因為老師的教法改變或是學習方法的不同而有改變。 教育本來就是期待一個改變而不是複製貼上
素養導向教學的四大原則
（1）關照知識、能力與態 度的整合；
（2）情境脈絡化的學習；
（3）強調學習歷程、學習方法及策略（學會學習）；
（4）在生活及情境中整合活用、實踐力行。
原則看起來很抽象但是白話文就是:
（1）評量的時候,要能說出,寫出;要能做出,呈現出;學生要能互相幫助認真學
(2)給予今天學習的主題一個原因, 例如: 因為 COVID19 所以我們要學 洗手。 根據這個主題按部就班設置任務活動。(scafolding )
(3)學生遇到不會的如何解決? 有沒有什麼破關秘笈?小秘方?
(4)如何將今日所學運用在生活之中,例如: 學習到動物日漸減少,學生能否思考想出對應之策,或是能用什麼方式為動物盡一份心力
英語領域「學習重點」的內涵
跨領域 課 程 規 劃 架 構 圖
A.價值定位 ： why we have to do this?
B.領綱/總綱核心素養
C.主題/單元目標 : goal / what do I learn from this?
D.表現任務(總結性評量) 依照核心素養、學習目標，設計適合學生在 本課程中要挑戰的學習任務。 what can I really do or show from this?
E.情境脈絡 : how teacher are going to scafold this？
F.架構節次(規劃歷程各活動/評量 ） ：How does teacher know students' performance?
王振茂老師 教學實例
在本次的研習中,老師分享了他三個教案,其中有一個是有錄影的,請參考link.
TOPIC: ZOO https://www.youtube.com/watch?v=_VX-2exWuXU&feature=youtu.be
Lesson plan : real eatate
Youtube workshop relay
1. https://www.youtube.com/watch?v=TL68UhOa5SU
2. https://www.youtube.com/watch?v=Ai8V8nrvuKU
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