臺北市為培育國際化人才，提升城市的國際競爭力，自 91 學年度起推動英語教學向下延伸至國小一年級，100學年度國小中、高年級增加一節英語課。 近幾年，各項研究顯示，實施雙語教育能幫助學生認知能力的發展，提升學業表現，並展現對不同文化的包容與興趣，培養國際觀。因此，台北市開始建構雙語教學情境，98學年度至103學年度間在各行政區設置，完成12個英語情境中心，現在區區有一個英語情境中心，並引進英語外籍教師，塑造英語學習環境。
行政院於107年12月啟動重大政策「以2030年為目標，打造臺灣為雙語國家」，教育部表示「推動雙語政策，把英語融入教學領域，部分科目用英語來教」，為配合國家政策，台北市自從105學年度開始試辦 國中小英語融入領域教學實驗 計畫，在學習總節數不變的前提下，學校依現有課程(除英語課)轉化為以英語進行授課，增加學生英語學習的機會。 設計跨域整合主題式課程，提升學生接觸及應用英語的機會，以實現英語學習生活化之目的，提升孩子面對未來所需的核心素養。
聽聽柯P 怎麼說 
https://www.youtube.com/watch?v=luSwBJd4Gm4
看看市府 怎麼做
台北市一區一英語情境中心
在台北市的學校可以申請參訪，有一點點類似新北的英速魔法學院。寒暑假都會辦理英語營隊，各梯次預計招收45名國小學童，體驗全英語式的情境學習，弱勢學生可優先參加。
12行政區英語情境中心,分別在 :
中山區濱江國小、大同區蓬萊國小、信義區三興國小、北投區逸仙國小、
松山區民權國小、萬華區老松國小、文山區萬福國小、南港區東新國小、
大安區古亭國小、中正區東門國小、內湖區大湖國小、士林區劍潭國小
文山區萬福情境中心介紹 https://magic105.pixnet.net/blog/post/46792640
台北市12行政區英語情境中心 英語線上課程 https://magic105.pixnet.net/blog/post/47340810
根據臺北市公立國中小試辦英語融入領域教學實驗計畫
台北市教育局105學年度推出公立國中小試辦英語融入領域教學實驗計畫， 從一開始的六所國小開始試辦「英語融入領域教學計畫」，在學習總節數不變的前提下，將英語課以外之部分現有課程轉化為以英語進行授課，每週增加1-2節學生英語學習的機會；參加計畫的學校，必須要提出可以融入英語的課程。例如: 健體融入英語教學，藝術與人文融入英語教學，年級不限制，先求有再求好，計畫施行後，愈來愈多學校，共襄盛舉。為普及雙語教育，107學年度持續推動英語融入計畫並擴及國中，共核定33所學校（21所國小、12所國中）辦理。
105 REFERENCE https://tpbilingual.wordpress.com/%E4%B8%8B%E8%BC%89%E5%B0%88%E5%8D%80/
https://www2.inservice.edu.tw/script/CourseView.aspx?CourseId=2623220
英語融入領域教學實驗計畫學校 (國中小)一覽表
１１1台北市雙語教育地圖
(照片來源: 台北市教育局)
台北市的雙語實驗學校 :
台北市於106學年度首度設置雙語實驗課程學校，每週學習總節數的三分之一以英語授課，累計至109年學度共計28校，達成每行政區至少有一所雙語實驗課程學校。 雙語教學 主要採「語言與學科內容統整教學 」模式，簡稱CLIL(Content and Language Integrated Learning)兼重學科內容與語言學習目標，強調雙重知能發展(dual-focused)。課程設計兼顧CLIL的4Cs教學原則，即內容(content)、溝通(communication)、認知(cognition)及文化(culture)，讓學生透過使用目標語言學習學科內涵的過程，發展使用外國語言的能力 . 概念為將不同領域融入其中，並提供相關的活動練習供學生在上課的時候立即使用語言技能（學用合一），而不是先學習才使用（先學後用）。透過教師課程設計，讓學生在課程上學習與同儕互動、合作、表達，由教學活動，幫助學生內化知識，並進一步轉譯、產出。
教育局推動雙語實驗學校，並非以英語教學每一科目，而是國文、社會仍以中文教學，其餘3分之1如健體、藝文、綜合課等，由同時兼具英語教學專長的老師授課，讓英語成為生活工具，孩子浸潤在使用英語的環境中學習。 師資除了英文老師之外，也請其他領域老師去考 英語 B2 級的證照，實施英語融入領域教學。每個學校融入的領域都不太相同。
台北市教育局106學年度起將文昌、東新國小轉型為「雙語實驗學校」，成為本市首2所實施雙語實驗課程的公立學校，也是全國首例，兩所小學九月起從小一試辦，逐年讓學生每周總節數3分之1（每周8節）課採中英雙語授課，像是: 東新國小一年級生活、體育、藝文、閱讀與會話，及文昌國小一年級英語、閱讀、遊戲、健體、藝文、綜合課程改英文授課。數學、國文等學科類仍然以母語教學，其比重占總節數三分之一，希望讓英語變成「生活工具」。
今年107學年度增加3所國小（懷生、永吉、明道）及1所國中（格致）明年108學年度繼續有系統性的擴大辦理，再增加7所國小(西門、銘傳、三民、螢橋、潭美、大佳及長安)。
台北市雙語實驗學校，列表如下:
106 兩所雙語實驗學校： 文昌、東新國小
107六所雙語實驗學校 ：文昌、東新 + 懷生、永吉、明道國小 及格致國中
108 十三所雙語實驗學校： 文昌、東新 + 懷生、永吉、明道 + 西門、銘傳、三民、螢橋、潭美、大佳及長安國小 及格致國中
109 28所雙語實驗課程學校
20所雙語實驗課程國小（文昌國小、東新國小、永吉國小、明道國小、懷生國小、西門國小、銘傳國小、潭美國小、螢橋國小、三民國小、長安國小、大佳國小、中正國小、忠孝國小、興德國小、文化國小、清江國小、延平國小、玉成國小、永春國小）
8所雙語實驗課程國中（格致國中、北安國中、西湖國中、至善國中、三民國中、懷生國中、誠正國中、長安國中
110 年共有51所雙語實驗課程學校 : (國小35校、國中16校)。台北市教育局表示，111學年度北市雙語學校還會增加到78校。
（ 台北市共有151間國小。 公立國小142間、私立國小9間。共有 60間國中。）
給外國子弟就讀的外語實驗專班 （最接近ＣＬＩＬ的精神以及歐校的上課方法）
台灣其實有很多專業的外國人士在台灣工作，這些外國人可能只在台灣工作兩年就會回國，所以在台灣還是希望接受英語為主要授課語言的教育，所以台北市為了服務於內湖科技園區、中央研究院、南港軟體工業園區外籍投資人士、研究人員及歸國學人之子女，專為外籍專業人員子女開設的特別班，以銜接國外學制為目的，主要授課語言為英文，但學費比照台灣子弟，上課時用英文教語文、數學、自然，但音樂、美術、體育等活動課程用中文上，沒有社會課。本雙語班的籌設主要是希望提供，使其能在體制內學校以最自然的方式，在兼顧各學習者原課程銜接的情形下，進行新的學習。雙語班將採小班方式進行教學，學生以不超過二十人為原則，由二位專任資源教師進行授課，必要時，並視學生之學力進行分組教學。就課程規劃而言，語文、數學及自然科學領域由資源教師用英語進行教學，其餘學科則回歸原班級學習，模式類似現今校園內的資優、資源班。
北市南港國小「雙語教育資源班」 ＆ 北市西湖國小「雙語教育資源班」
北市西湖國小「雙語教育資源班」http://www.hhups.tp.edu.tw/about/bilingual
參考資料:
延伸閱讀:
英語跨領域課程參考
沒有參與實驗計畫的國小，不代表沒有再推動雙語政策，像是: 台北市龍山國小，積極地嘗試低年級健康融入英語教學，並積極推廣舉辦工作坊，這次很榮幸能夠參與黃老師舉辦的工作坊，紀錄如下
龍山國小 http://magic105.pixnet.net/blog/post/46488081
素養導向的英語繪本教學
最近去參加一場英語繪本融入素養導向教學，台北市的課程如果按照部編本教材跑的話，到了六年級會有一個缺口，為了因應108課綱符合素養導向的英語教學，台北市有某些國小使用自編教材，運用繪本融入英語教學，讓英語教學更加多元，也讓學生擁有更加寬廣的視野。聽完之後，認真覺得使用繪本當主體教材本人覺得不錯也很適合從高年級開始運用，大家也可以參考:
英語繪本融入素養導向教學 http://magic105.pixnet.net/blog/post/46425858
新北市雙語政策
雙北一家親，新北市今年加碼雙語實驗課程，除了以往的外師進駐校園，也鼓勵第一線的英語老師或是科任老師使用英語授課，如果你想知道更多新北市的雙語政策，請參考新北市的雙語政策 http://magic105.pixnet.net/blog/post/45902130
台灣 IB 學校
IB 是什麼? IB 是 International Baccalaureate 的簡寫，從字面上看就是國際文憑，其實代表著一種學制，他是獨立的架構，不一定會和當地政府提供的義務教育接軌，但IB 學校的文憑是被許多國外的大學認可的，也就是說你可以憑藉著IB 學校的文憑去申請國外的大學。IB 學校指的是經由 國際文憑組織(International Baccalaureate Organization, 簡稱IBO) 認證的學校。 https://magic105.pixnet.net/blog/post/46783352
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