我就喜歡這樣的妳

最近上課走活動任務取向路線，又逢將臨而立之年，記憶力衰退，只好敲敲鍵盤以紀錄之! (再一次感謝陳姓老師啟發我對於英語教學的一灘死水...。) 六年級教導對話時，如果不做RT(高年級學生扭扭捏捏不認真)，往往就是念過去做題目就上完了；如果想多點變化，不妨增加點難度，讓學生從茫茫句塊中，練習重組正確又合乎語境的句子，並且從聽力中抓取資料整合後，根據表格或聽力內容回答問題! 給學生多點挑戰，相信學生，他們可以做得很好的!

事前準備:
1. 就課文對話內容，擬定五個問題，老師可以列印下來之後再裁切，或是直接以重組的方式打成WORD檔案!!
2. 將問題裁切後放入夾鏈袋! (兩到三人一組~)
小提醒: 每個夾鏈袋於活動完收回，所以老師只要裁切上課需要的組別的數量 (一班大約9組)
 

教學流程 (一節課－ＤＩＮＯ７　R2)
第一節課 (導讀後，將學生的課本收回集中放置! )

1. 　異質性分組: 兩到三人一組，白紙半張! (請學生畫表格，以及問題加答案共10條線；高年級學生可以自己畫表格，節能減碳)
2. 　告訴學生，夾鏈袋中有五個問題，他們必須重組這些句塊，成為一個合乎文法及語境的問題!
(老師必須行間巡視，以避免小朋友亂組問句。)
3. 　老師放課文對話內容一次，學生必須完成表格!
4.　 老師再放課文對話內容一次，請學生就聽力完成下面五個問題並檢查文法!
5. 給每個小組五分鐘的時間(期間繼續撥放課文聽力)，完成表格以及十句問答句。
6. 先完成的小組加十分，其次八分，以此類推! (老師要檢查文法)　
7. 打開課本，學生導讀後，老師畫大表格於黑板，以問答的方式完成表格!
8. 全班朗讀課文對話，寫後面的TRUE OR FALSE 　

小活動: _____. You're wrong.   YES! You're right.

這個很多老師都有做過活動，我把這個活動發球權給學生，甚至之後他們可以小組閱讀糾錯，讓更多人都可以有參與感。全班朗讀完對課文對話，可以依照班上的熟悉課文的程度選擇全班 OPEN BOOKS OR CLOSE BOOKS 。兩種方法都可以。

1. 老師先上台做示範，老師念句子，找一個地方出錯，台下學生大喊 _____. You're wrong.

2. 老師選擇一位學生說出正確答案，對他說 YES! You're right. 並換他上台

3. 等學生都熟悉規則之後，四人一組，組長開頭，把這個活動變成小組，更多人都可參與。

4. 下課前可以全班在朗讀一次課文，或是視情況給學生挑戰背誦課文。
　
這次學生沒有哇哇叫了，因為是兩到三人一組，(人少一點也比較好辦事! ) 而且問句只要合乎語法及語境都可以，沒有限定的答案，(當然老師事前要省視一下各種組合!!)，只要問句出來了，聽力回答問題自然也是小事! 有空也可以給中年級挑戰看看唷!