我就喜歡這樣的妳

2030雙語國家從第一波師資的培訓建置，到現在第二波的雙語環境建置，最後會漸漸走入制度層面，用計劃內的法規要求各校達到KPI ，既然雙語政策勢在必行，學校端也要及早應變才好。

第二波的雙語環境建置分為兩個層面，

第一個為學校行政的雙語化。例如: 學校廣播使用雙語，學生朝會使用雙語，學生活動使用雙語等等。

第二個為學校學科老師的雙語教學。今天提供 行政篇跟大家分享 

看台北市做雙語非常俐落也扎實的施行，而台北市教育局也公開透明所有的資訊，讓民眾觀看，這是我所樂見的。以下跟大家分享台北市教育於於110年底提出來的雙語學校計畫報告與展望。

台北市在施行雙語計畫時，根據我的觀察，以學校行政為主體，通常主任版演著領頭羊的腳色，親自下來上雙語課程是常見的；而校長扮演著凝聚全校員工的腳色，從警衛到護理師，上下一心的進行雙語；在雙語課程施行台北市比較偏向全英語教學，英語佔的比例相當高，然而台北市學科老師某些是國外學歷，對於他們來說，使用英語教學非難事。因此台北市的雙語教育很難被其他學校所學習，其一: 每個學校能教授雙語師資科目不同。其二: 每間學校的特色與校本課程也大不同，很難複製貼上。

 資料來源 台北市教育局 

2030雙語國家從第一波師資的培訓建置，到現在第二波的雙語環境建置，最後會漸漸走入制度層面，用計劃內的法規要求各校達到KPI ，既然雙語政策勢在必行，學校端也要及早應變才好。

第二波的雙語環境建置分為兩個層面，

第一個為學校行政的雙語化。例如: 學校廣播使用雙語，學生朝會使用雙語，學生活動使用雙語等等。

第二個為學校學科老師的雙語教學。今天先提供 總導護老師的雙語廣播稿跟大家分享 

二、   本計畫以「強化學生英語力，推動全英語授課（English as a Medium of Instruction，即EMI），整體提升高教國際競爭力」為願景，並分「重點培育計畫」(分學校型及學院型兩類)及「普及提升計畫」兩大主軸推動，計畫以2021年至2030年為期，分兩期推動，每期五年

(一)   重點培育學校部分：核定國立中山大學、國立成功大學、國立臺灣大學及國立臺灣師範大學等4校。

" The one trying to wear the crown must withstand bear the weight."

" 欲達高峰，必忍其痛；欲予動容，必入其中；欲安思命，必避其凶；欲情難縱，必舍其空；欲心若怡，必展其宏；欲想成功，必有其夢；欲戴王冠，必承其重。"

狂賀! 台北市延平國小湯昇瑾課研組長 榮獲台北市111學年度推動國中小雙語教育雙語教學組個人組特優。