我就喜歡這樣的妳

二、   本計畫以「強化學生英語力，推動全英語授課（English as a Medium of Instruction，即EMI），整體提升高教國際競爭力」為願景，並分「重點培育計畫」(分學校型及學院型兩類)及「普及提升計畫」兩大主軸推動，計畫以2021年至2030年為期，分兩期推動，每期五年

(一)   重點培育學校部分：核定國立中山大學、國立成功大學、國立臺灣大學及國立臺灣師範大學等4校。

(二)   重點培育學院部分：計有國立臺灣科技大學、國立清華大學等25校計41個學院，核定包括工程及應用科學領域11個學院、社會科學(含商管)領域22個學院、生物及醫農科學領域6個學院、人文及藝術領域2個學院，以國家重點產業領域雙語專業人才為目標。

三、   本計畫擬透過計畫執行協助學校逐步推動全英語教學模式、發展教師全英語教學支持系統、引入具有國外全英語教學經驗之國際教學人員、建置全英語學習環境等措施，以學生為主體，培養學生英語能力，進而提高國際移動力並加值就業競爭力，教育部期許獲補助學校致力營造優質雙語學習環境，以重點培育養成專業領域雙語專業人才，本次獲重點培育補助之學校或學院應至少達成以下目標：

(一) 2024年達到「25-20-20」：2024年時，標竿大學與標竿學院至少有25%的大二學生，其英文能力在聽說讀寫達到CEFR B2以上的流利精熟等級，同時全校至少有20%的大二學生與碩一學生，在其當年所修學分中的20%以上為全英語課程。

(二) 2030年達成「50-50-50」：2030年時，標竿大學與標竿學院中至少有50%的大二學生在聽說讀寫達到CEFR B2以上的流利精熟程度，同時至少有50%的大二學生與碩士學生其當年學分中的50%以上為全英語課程，並推動畢業證書EMI修課認證，以接軌國際及產業。

而普及提升強化整體大專校院教師英語教學能力及學生英語能力，因此獲普及計畫補助之學校於2024年應至少達成以下目標：

(一)   英語課採全英語教學：2024年至少20所大專校院英語課採全英授課比率達30%以上、2030年至少40所大專校院英語課採全英授課比率達80%以上；並逐步推動專業導向(ESP、EAP、EWP)之英語教學內涵，以逐步協助學生修習EMI課程。

(二)   鼓勵學生修讀EMI課程：2024年至少5%大二及碩一學生修習至少1門全英語授課課程、2030年至少10%大二及碩一學生，修習至少2門全英語授課課程。

第一期計畫預計於兩年後依據考核結果進退場，本次未獲補助重點培育補助之學校可透過提升雙語環境建置提升其雙語能量與基礎，爭取於112學年度納入補助。

四、   教育部另表示將透過設置區域教學資源中心並要求獲重點培育學校以資源共享與校際合作擴增師資、教材與創造雙語環境強化政策落實程度，進而改善大專校院當前推動雙語教學之組織、教師與學生等問題，達成雙語國家之願景。

NTNU EMI工作坊

為因應本校國際化的需求，以及2030雙語政策，教學發展中心每月辦理EMI工作坊(EMI即English as a Medium of Instruction)，鼓勵欲以英語作為授課語言的教師進行系統性的學習及反思，協助教師全面提升英語授課品質與知識應用，EMI工作坊誠摯邀請各系所教師及博士生踴躍參與。

  什麼是EMI(English as a Medium of Instruction)課程?

EMI係指在英語非母語的教育機構（non-English speaking institutions）提供的學習課程，其內容的傳遞、師生互動、學習及學術支持教材、學習成果展示與評量100%使用英語。相關原則說明如下：

• • 著重於語言學習而非專業學科內容之英文課程不應列為EMI課程，惟ESL、EAP (English for Academic Purpose)或ESP (English for Special Purposes)課程之重要性應予以重視。
  • 對於EMI課程，內容的傳遞、學生和教師之間的互動、學習材料以及學習成果的展示和評量（such as oral presentation, assignments, or tests）都應100%使用英語。
  • 在特定情況下學生間之互動可使用中文，例如於分組討論時得短暫使用中文以利創意發想與腦力激盪。但學生仍需以英文提出其討論成果，且當學生的英文能力有所提升或選擇更多EMI課程時，應鼓勵學生在課堂討論時更常使用英文。
  • 同時，學生應該用英語介紹他們的討論結果，學生在課堂使用其他語言的方式與情況應予限定，學生在分組時之互動可使用其他語言，以利彼此間的理解與創意發想，教師應確保至少70%班級溝通是以英文進行。