我就喜歡這樣的妳

如果在師大成功申請IB學程，就可以先申請 MY IB 的帳號

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IB 哲學與實作 ( IB Philosophy and Practices ) 個人覺得含金量很高，雖然老師在師大擔任教務長也是教育部委任負責高中以下國際教育的教授，但是老師每次來上課都是準備好的，從課程設計就可以看出來，不是照本宣科，而是透過設計不同活動讓學生從活動中學習，即使邀請講師來演講，也全程坐到尾，並給予意見，非常敬業。

本人很喜歡上課的小組，16週的課程會有四次分組，每次分組都會跟不同系的同學一起合作，了解不同專業， 讓我收益良多。認識了以前就算同一門課但是可能不熟的理工科同學，真的很奇妙呀~。

老師人很好，上課以講述法為主，老師人很溫和上起課來很舒服。

基本上前面就是上基礎的內容，ppt 都上傳到moodle 也會補充相關的文獻，可以自己去看。

 教學進度與主題

第一週9/7       漢字的演變

第二週9/14      漢字的結構

如果是想要修IB學程，建議碩一個時候就可以把IB必修課先修一輪，因為他是兩年開完，所以如果你碩一沒修到某些課，有很大的可能要碩三才能畢業呀~。因此雖然我不是語言學的專長，我還是修了這門課，力求過就好。

(如果連00都說這門課很重，那就是真心的很重)

這門課第二堂課就要小組報告，基本上報告語言學概論其中的一個章節，如果你有相關背景其實小組報告分一分其實還好；但是本人覺得尷尬的是: 小組報告在第二周，可是加退選期限到第三周的星期一，第一周來上課的某些同學在觀望，然後第一周就分組，正準備要討論小組報告時，就會有些人說: 我後來想想這門課好重，我不修了。然後閃人，我只能說: 原本五個人的小組報告，最後我這組只剩下兩個人有修課。

接下來的十週都是每週兩人的個人報告(10%)，老師會找專業的期刊，請你做40分鐘的報告，然後設計一個小活動。由於老師希望學生真心要先看過論文再來上課，因此，老師出了30%的作業摘要，要寫我們每週閱讀的兩篇期刊的相關摘要以及在華語教學的認同與反對的切入點。所以，每個星期理論上都要看40 + 40 平均 80 多頁的專業期刊。上課老師鼓勵大家討論，於是設計小組任務發表。幾乎上課都會有點事做。還有40% 是個人期末報告，也就是小論文的書寫，只要文獻資料對相關研究方向對，其實不太難。

  語言學專題研究 選/碩/語言類 洪嘉馡老師 (IB必修)

早大營隊學生要產出兩樣作品，一個是書面的紀念冊；另外一個是動態的成果發表。紀念冊大約會在結束前四天繳交，所以老師上到第四堂課的時候，可以跟學生說明任務，發下紙張，讓他們可以有機會詢問下午班的老師，完成作業；動態成果發表，

 紀念冊

紀念冊，我基本上定調是 "informative" 希望可以給未來的學弟妹一些建議，先規畫主題1. 食物 2. 旅行 3. 建議 ；然後，就讓他們自由發揮，老師在修正一下句型就好。

這個對於擅長書寫的日本人來說沒有問題，圖畫的部分，可以請他們自己畫，或是email 照片給老師，老師幫忙印出，再給他們剪貼，或是請他們直接去旅遊服務中心，拿DM剪貼最快最方便。這次我們班有個男生說他要用列印的，直接EMAIL給我，我在印出來，也是可以。