我就喜歡這樣的妳

     Leana is the BEST teacher EVER.   

人生的興趣是參與不同的公開課程，激發我在教學上面的新點子，在茫茫人海中，我真心覺得 teacher Leana 是最佳典範。

 Leana  老師 藝術天分很高，所以她設計的教材的visaul aids 或是教學投影片等等非常吸睛，會抓取學生的注意力。

 Leana  老師 有優質親和力，老師的課室氣氛是開心愉悅放鬆的，低年級老師在課前會放簡單的歌舞影片，學生會自動開啟舞蹈模式，然後Leana 會把學生注意力抓回來在上課。

 Leana  老師 班級經營棒棒。老師在面對中低年級的時候，會善用互動術語eye ? hear? mouth? 並利用簡單的與學生的對話，確保課程的順利進行。

 Leana  老師 課程設計無人能比。老師在看課程的時候，擁有宏觀的角度，所以就雙語課程來說是將課程內容加廣的概念。她設計的主題是課程，深入淺出，學生可以學生知識也可以

 Leana  老師的教室沒有客人。在公立體系的大班課程中，老師們多多少少無法關注到某個人，或是教學時太投入，忘了與學生間的雙向互動溝通。Leana  老師善於設計全班性的活動，無論年級都可以適當地參與在課程中，值得我們學習。

 Leana 老師 教室佈置第一名。老師的教室會有一個大白板，上面除了會有今天教的生詞圖片 / 句型題型，還有一個半圓形的記分板  (我後來把它改編如下圖。) 學生可以從白板中獲得提示，可以回答老師問題；老師可以透過移動半圓形的白板，讓學生知道今天的表現是否適當。

 Leana  老師動物主題課程 

新北市光復國小為雙語實驗國小之一，每周有將近1/3的課程採雙語教學。自己也利用彈性課程的部分發展校定課程，透過有系統性的主題是課程，將課程們互相連結，提高學習的成效。

今天看的課程是以整個學期下去設計的課程，以動物為主題，有英語繪本融入，有藝術創作，有科學知識，有實際操作等等，非常豐富。

warm up 

Discipline :

T reminds Ss to Behave themself and show the white board which has animals photos. 

T points to the board and asks, "What animal do you see?"

T gives each one a whitle board, a marker and an eraser. 

T uses TPR to show them how to use white board and the rules.  

T encourages Ss to draw the animal instead of talking.   

presentation

T shows Taipei Zoo and asks Ss, "Raise your hands if you had been to Taipei zoo?" to trigger their knowledge about animals.

T uses clear photos to eplain the stroy and invites Ss to observe what will happen next 

(圖片來源   博客來˙)

practice 

T shows camouflage animal photos and invites Ss to find the animal and to draw it on the white board.

T uses camouflage photos to make all Ss to pay attetion on the photo and they have to observe it carefully to find the animal.  

Ss will have 30 seconds to draw the animal and then T will invite one to share his/her drawing and tell everybody what the animal is.

Then T will share some facts about the animal and use real numbers to show how tall or how heavy the animal is.  

For example, the giralfe is about three Teacher's. 

T uses the set to introduce 14 animals 

wrap up 

T shows the classification of animals like birds, fish, insects and so on.

T shows a nine grids with different animals and T asks, "Is it bird? " Ss can use YES / NO to answer. 

 teacher Leana 

https://www.youtube.com/watch?v=MT8GNlquFOc

新北市光復國小拍的動物園影片

Taipei Zoo video https://youtu.be/e4I4RtuRSN8

 光復國小雙語實驗學校 

光復國小是新北市雙語實驗課程亮點學校，低年級一周有將近1/3的課程採雙語教學，每周二是「英語日」搭配闖關活動，讓小朋友都能開心跟外師互動。

光復國小校長張明賢表示，109學年度起，從一年級逐年實施雙語實驗課程，課程包含體育、藝文、自然、校定課程My City，及主題式學習利用繪本將課程內容再延伸。張明賢校長說，新北市定位國小雙語實驗課程以「學科內涵與語言融合學習」（CLIL）為核心理念，因此教學還是以學科為主，只是將英語與不同領域結合，希望藉由英語上課節數的增加，提升孩子的英語能力。他舉例，體育課有專有名詞，就會用中文解釋；此外，課程也採一名外師搭配一名中師來進行，中師協同採差異化教學，也能特別關照跟不上的同學。光復國小老師還特別推出國民健康操雙語版，「Hey-yo！Hey-yo！Stomp，stomp，stomp，hah！…Chicken, Chicken, Chicken. Fly, Fly, Fly. Scissors, Rock, Paper!...」課間都會跳的健康操是小朋友學校的日常，將雙語直接建構在生活上，讓孩子都能自然哼唱出來。

張明賢校長說，雙語實驗課程進行時採中外師協同，前期教學以外師為主、中師為輔，課程後期，中師慢慢了解教學課程如何運用英語後，就會嘗試讓中師來上課，外師為輔。 張明賢校長不諱言，要將中師的整體實力拉起來很辛苦，透過中外師共同備課，甚至外師教中師講英文等交流，要讓中師可以把在學的語言能力找回來，「讓中師能臉皮厚一點、勇敢一點在孩子面前講英文，像我也要講，我也會很緊張，可是校長一定要示範，才可以讓老師一起來做。」

新北教育局長張明文坦言，雙語教學只能慢慢做，鼓勵讓有興趣、有能力的學校和老師來參與，不能強迫。