我就喜歡這樣的妳

感謝三重區的好朋友讓我有機會參加新北市教師甄試的工作人員，這次是擔任偏鄉組的工作人員，所以機會一窺偏鄉組試教跟一般 有什麼不同。

 偏鄉組的試教哪裡不同? 

第一: 學生人數上的不同: 偏鄉的人數會比一般學校少一倍，每班可能只有9到15個學生, 如果是更偏鄉一點一對一的學習, 或是混齡上課的情況也是可能的

第二: 課程設計的不同: 偏鄉國小往往會有自己特色的課程，靠山會有山區特色學校的課程，例如: 三峽區的 插角國小，就有 青蛙的生態教育，野外溯溪的課程等等；例如: 靠海邊的野柳國小，往往會在課程設計中融入很多海洋的元素；這些都是在思量課程設計的時候，要考慮到的元素

第三: 學生程度的不同: 無法否認，在城市的孩子能接觸到更多的英語學習機會，學校門口方圓六百公尺內的英語補習班可能就高達十家。在此前提之下，教室內的風景以及要給學生的練習，就跟都市型學校有所不同。在你的課程設計中，要安插的基本能力練習，綜合能力練習，以及適當團隊練習都是可以考慮的

第四: 教學流程的不同， 既然是偏鄉，如何引起學生對於英文的學習動機，相對來說重要，如何在15 分鐘內的試教中，表達你是能引起學生學習興趣的老師，也是要思量的點

第五、與學生的距離：偏鄉全校可能就是100位學生甚至更少，課室內的風景一定與一般的課堂不一樣，你要如何利用表達，姿勢，走位呈現也是要思量的

 你適合偏鄉嗎? 

偏鄉的錄取率雖然比一般高，但是新北偏鄉綁六年約，請你好好思考以下問題: 

1. 住宿: 偏鄉往往老師都是住在學校，不然就是開車通勤，學校的宿舍往往年老失修，不能跟都市的房子比，或是可能住在深山，每天可能只有兩班公車，通勤非常不方便；

2. 生活必需品的便利性: 你在都市視為理所當然的一切在偏鄉都會變得極其珍貴；

3. 自然環境: 是的!! 偏鄉擁有大篇的自然環境，以及自然生物，你怕蛇嗎? 你怕昆蟲嗎? 你怕海風狂吹你的臉嗎? 以下都是要考慮的點 

4. 教育愛: 偏鄉的家庭成長環境，比都市複雜得多，老師往往就是學生的第二個家人，你是否擁有滿滿的教育愛能帶好每個孩子，當他們生命中的貴人?

5. 身兼多職校長兼撞鐘的實際生活: 偏鄉每個老師都要兼點什麼? 例如: 學務主任兼總務主任， 二年級老師兼任圖書館長，英語老師要寫一到六年級的課程計畫，還要兼想108課綱後的雙語融入課程。 

6. 你能融入團體生活嗎? 台北人幾乎沒有團體生活的經驗，有時候，團體生活是一種藝術，有很多要容忍的以及要放下的

7. 做好升官的準備: 新進教師當組長是常態，但是如果到了偏鄉，不小心當上主任的案例也是有的。如果是英語老師行政經驗應該不多，你能接受身分從唱跳老師到行政轟炸的公務員嗎?

以上任何一點都有可能成為壓倒你的最後一根稻草

 偏鄉英語試教流程 

1. opening : 邀請學生到台前來，圍成一個半圓形，導讀與當天課程相關的故事或是與學校特色有關的繪本。

2. warm up: 透過問答複習上次的學習內容，問題由簡入深，( 提問的時候，可以適當喊出學生名子，表示與學生的距離 ) 

例如: How do you spell? / Is .....? / Do.....? / what .....? / How .....?

3. Presentation: 老師邀請學生回座位，自己走上台前，交代今天要教的unit ( 可以現在貼unit 條) 

複習單字: 挑單字的時候，要把握幾個原則，第一個: 符合 phonics 發音規則的，例如: 基本的長短母音的字彙  ；第二個: 從已知的單字上面可以做延伸教學的，例如: AR - CAR - SCARF ；第三個: 對於學生來說比較難發音的單字，例如: MOUTH ；

複習句型: 通常我OPENING 會使用繪本就是為了跟句型做連結，此時老師可以利用繪本作簡單的提問，就可以很自然的帶出句子，( 可以現在貼句型條 )

4. practice : 簡單的DRILL 練習 : WHOLE - GROUP - INDIVISUAL 呈現完句型設定兩到三組的單人問答 (可以設定錯誤，再糾正 文法 或發音)；手勢很重要呀

5. Production: 最後進活動,一樣是有意義的活動，這個我會放在學生的產出，所以information gap, survey, questionnaire, card games，都可以使用注意要練習到英語口說與寫 讀與聽，就可以了；重點是：老師在ｓｅｔ　ｕｐ　句子的時候，不要唱獨角戲，要跟學生有互動，可以問答可以請學生上來示範活動。

學習單: 至少設計三個不同程度的學習單

6. warp up: 總結學習單，然後分配功課，講述一下下一次你可以在生活中自行運用句型，下課。

 報考英語師資格

英語科 具有下列 5 款資格之ㄧ者：

1. 通過教育部民國88年所辦國小英語教師英語能力檢核測驗。

2. 畢業於英文（語）相關系所者、畢業於外文系英文（語）組者（含未分組之外 6 科 目 相關系所（組）及資格 國語文系，並經畢業之大學開具主修英文之證明者）、畢業於英文（語）輔系 者、國民小學英語教師學士後教育學分班結業者。

3. 修畢各大學專為國小英語教學所開設之英語20學分班者（係指教育部或縣市政 府委託各師培大學，專為師資班畢業教師所辦理之英語20學分班，非各大學自 行開設及加註英語專長之學分班）。

4. 達到CEF架構之B2級以上英語相關考試檢定及格證書，含聽、說、讀及寫測驗 類別，不限於同一測驗工具或檢定考試（參考資料如附件19）。

5. 國民小學加註英語專長教師證書。

  https://magic105.pixnet.net/blog/post/43419520

英語科 五年級下學期、六年級下學期，版本 自擇 （須包含混齡教學元素） (考生應針對抽到的單元或主題設計出適合不同年齡 的課程內容或活動； )

 新北偏鄉學校名單 (共45所

插角國小 有木國小 五寮國小 平溪國小 菁桐國小 十分國小 石門國小 老梅國小 石碇國小 和平國小 永定國小 雲海國小 坪林國小 嘉寶國小 興福國小 金山國小 中角國小 三和國小 金美國小 貢寮國小 福隆國小 澳底國小 和美國小 福連國小 義方國小 瑞柑國小 瑞濱國小 九份國小 瓜山國小 濂洞國小 猴硐國小 瑞亭國小 鼻頭國小 萬里國小 野柳國小 大鵬國小 崁腳國小 雙溪國小 上林國小 牡丹國小

乾華國小(特偏) 坪林國小(漁光分校) (特偏) 大坪國小(特偏) 柑林國小(特偏) 福山國小(極偏- 原住民特色學校)