我就喜歡這樣的妳

感謝 聰賢老師  總是熱於分享他在資訊領域的習得，然後用很淺白的方式跟我們分享，讓我們可以在這疫情變動的時代，仍能與時俱進，挑戰資訊融入教學。自從前瞻計畫後，教學現場開始湧入一大批高品質的平板 / 筆電 / 大屏 等等。搭上疫情線上教學與抱持著不浪費的心態，低科技如我，也慢慢嘗試使用資訊融入教學。

 聰賢老師YOUTUBE : https://www.youtube.com/c/sbbloger

資訊不可能看過一次文章或是參加過一次研習就學得會，所以聰賢老師將他上課時的實作，分成小部分，方便我們吸收學習。

老師如果要做資訊融入，用三堂課教，就非常夠了。

 資訊融入英語繪本教學 

因為前瞻計畫所以新北進了一批平板，想要試著融入到我的教學中。先說我的班級經營，因為本人跑班，所以如果要資訊融入教學，通常要跑到圖書館才有空間可使用。我通常都會跟學生說，圖書館是閱讀的地方，請他們自我管理秩序。每堂課程結束，我都會再提醒一下今天好的地方，以及需要改進的地方。如果學生秩序不OK 那麼下堂課，我就會回班上正常上課，所以教案通常我會準備兩個版本，一個資訊， 一個正常版本。

Due Date: 10/3 【作業一】請挑選一個句末語氣詞（sentence final particle, SFP），每人設計一份 15～20 分鐘的教案（簡案）。

 Lesson Plan 

WARM UP :

問題: 

本學期修了華語文會話教學研究 ，老師把所有的教材都放在ＭＯＯＤＬＥ，也會創建LINE 群組，如果是小作業或是上課前的小通知，都會用LINE通知，上課記得勤做筆記，老師會提問。很多作業跟小組報告，互動性強大。

  華語會話教學研究 

本課程探究會話教學的基本原則與實務教學應用。從語言交際(溝通)的角度出發，並透過教學觀摩與實際教學活動設計，以期望學生能：

1.認識華語會話教學的本質、內涵及其語用意義。