我就喜歡這樣的妳

常聽人家說 "世界百大" ，到底我要去哪裡可以查詢世界百大呢? 通常說到世界百大，我們會使用 QS World University Ranking ，他囊括了全球一千五百所的機構進行評比。評比的項目有 學術聲望，國際學生數量等。

   QS World University Ranking

This year’s QS World University Rankings include almost 1,500 institutions from around the world. It’s not just iconic institutions that take the top spots: this year’s highest rankings include universities from diverse locations across Europe, Asia and North America. Our rankings are the fast and easy way to compare institutions on a host of different criteria: from academic reputation to the number of international students enrolled.

 https://www.topuniversities.com/university-rankings/world-university-rankings/2023

臺北市於 107 年 4 月 24 日函頒「臺 北市國際教育中長程實施計畫」 ，臺北市於 107 年度率全國之先推 動臺美高中雙聯學制，並陸續推動臺加高中雙 聯學制。108 學年度起，臺北市 3 校與英國北 方大學聯合會（The Northern Consortium of the UK，簡稱 NCUK）合作辦理臺英國際預科 課 程（International Foundation Year， 簡 稱 IFY），109 學年度再加入 3 校，結業證書能 被與 NCUK 聯盟的大學認可。

為因應 108 課綱強調素養及跨域學習的 理念，臺北市自 107 年度起便籌備申請國際文 憑大學預科課程 (International Baccalaureate Diploma Programme， 簡 稱 IBDP)， 臺 北 市 立西松高中於 110 年 2 月獲得國際文憑組織 授權，正式成為全臺第一所公立 IB 學校，於 110 學年度正式招生，不僅拓展本市國際課程 在學校發展的深度與廣度，利於臺北市高中課 程與國際接軌，提升學生生涯發展的多元性， 增進未來發展之競爭力。

桃園雖然離新北很近，但是能獲得該市的雙語相關訊息較少，這次很榮幸受邀到桃園分享，順便一觀桃園雙語教學的進度。目前，桃園以義興國小為雙語中心學校，旗下有六所雙語重點學校，分別是 快樂國小 - 內壢國小 - 青埔國小 - 山豐國小 - 大坑國小 - 五權國小 

  義興國小

看台北市做雙語非常俐落也扎實的施行，而台北市教育局也公開透明所有的資訊，讓民眾觀看，這是我所樂見的。以下跟大家分享台北市教育於於110年底提出來的雙語學校計畫報告與展望。

台北市在施行雙語計畫時，根據我的觀察，以學校行政為主體，通常主任版演著領頭羊的腳色，親自下來上雙語課程是常見的；而校長扮演著凝聚全校員工的腳色，從警衛到護理師，上下一心的進行雙語；在雙語課程施行台北市比較偏向全英語教學，英語佔的比例相當高，然而台北市學科老師某些是國外學歷，對於他們來說，使用英語教學非難事。因此台北市的雙語教育很難被其他學校所學習，其一: 每個學校能教授雙語師資科目不同。其二: 每間學校的特色與校本課程也大不同，很難複製貼上。

 資料來源 台北市教育局 

雙聯學制

1.技術型高中雙聯

全國唯一，在新北「選技職、好好讀、雙證書」，三年期間通過課程取得臺灣及美國高中雙畢業證書，同時每年祭出百萬獎學金培養國際技職人才。新北市邀集7所公立技術型高中共同與美國箴言中學(Living Word Lutheran High School)，簽訂雙聯學制合作備忘錄，促成雙方姊妹校的合作，並且正式啟動全國唯一也是首創專屬技術型高中雙聯學制。經評選通過之學生只要參加雙聯學制，課程由美籍教師實體為主、線上為輔進行教學，每週上約9小時的實體或線上課程，畢業即可獲得美國與台灣學校2張高中畢業證書。

同時為獎勵優秀學生就讀、培育新北市國際技職人才，教育局每年提供總額超過百萬獎學金，每位學生每年5萬元獎學金，共計補助21名，持續補助三年，另擇優自費生數名，為控管學習品質，總學生數以不超過30名為原則，跨校跨領域成立雙聯學制專班。

新北市教育博覽會由新北市高中職、五專、勞動部等80個學校完整展現新北市高中職辦學特色、招生科別、入學方式、國際雙聯學制等資訊。更推出8所學校結合108課綱的跨域專業課程，例如淡水商工的「綠能VR」結合自然及資訊課程； 瑞芳高工空間測繪科獨家課程，拍攝720度全景相片； 新北高中的化學及美術跨域特色課程中的自製防疫洗手精； 

另外還有建教合作專區及全國唯一的新北技職國手-奪金青年團專區，邀請歷年國際技能競賽選手安排體驗活動，如微板金分子脈衝機、1922系統、單車維修騎乘等活動讓民眾參與。 更首創國際外語專區，邀請英國文化協會、澳大利亞昆士蘭州投資暨貿易辦事處、日本電子專門學校、東京外語專門學校、美國箴言高中、加拿大駐臺北貿易辦事處等5個國際單位及學校參加。

新北優質教育不只鼓勵在地就學，更培育具競爭力世界人才。

說到2030 雙語國家的濫觴應該是由副總統賴清德還在台南當市長的時候，提出的想法，後來被蔡政府接納變成國家政策。雙語國家政策目前持續地在各地發酵成長茁壯中。目前台北市跟台南市是我看到對於雙語化比較積極的城市，同時也比較有規模的在推廣。

說說台北市，資源充沛，學生素質佳，校長行政積極，老師英語程度佳，推動雙語指日可待。

反而台南市會變成一個比較重要的指標，如何在有限的資源下，帶領每個台南的學校雙語化。因為我是台北人，不太熟悉台南的政策，不過台南市剛剛出了一本雙語教育的心路歷程，從台南的西門實小做起，裡面有滿完整的故事，也提供 各科跨領域的範例以及心路歷程，想要瞭解可以看看下面這本書。

2030 雙語國家帶給台灣破壞性的改變，國家政策已經下了，全台灣部會都要做出相對的政策配合，教育部也不例外。在師培大學端設立了全英語教學中心，培育未來雙語老師的人才，也透過辦理研習，讓現場的老師們開始習慣雙語授課的模式，以及如何設計雙語課程等等；此外，為了補足雙語落差，教育部也砸重金完善了 COOL ENGLISH ，因材網等，基本英語能力的相關學習平台。簡單來說，雙語國家的計畫是 "拔尖"，如何提升台灣人的英語能力，好還要更好。

台北為首善之都，其在天下雜誌2021年的文教力調查也已3.73的高分，穩坐冠軍寶座。於105學年度就在國小試辦雙語學校 (1/3 使用英語授課)， 並持續與國外合作引進 雙聯學制及國際預科升學計畫等，更是讓西松高中成為全台灣第一間公辦的IB學校，讓高中學生畢業之後，多了一項去國外念大學的可能。反觀離台北隔一條河岸的新北市，其在天下雜誌2021年的文教力調查是1.87分，不但是六都的最後一名，也是全台灣墊底的。新北市的雙語政策也是隔岸觀火，無法遍地開花，城市競爭力在六都中下滑到第四名(568.36分)   (台北市657.89分) 。

 台灣IB 學校介紹    https://magic105.pixnet.net/blog/post/46783352  

台北市政府發布「臺北市高中職國際文憑計畫2.0版」，未來共包含雙聯學制、國際預科、IB課程及校本特色國際課程等4類課程，鼓勵學校依規模、師資結構、學校願景等考量，開設多樣化的國際文憑課程。

台灣的高等教育留不住國內的人才，國內青年學子高中畢業出國的比例日漸升高，而台北市政府看到了這個情況，於是在106學年度陸陸續續引進國外高中生的教育制度，像是: 台加高中雙聯學制 ，學生修完了這個學制就等同有加拿大高中的學程證明，可以用來申請計畫內的加拿大大學。台英國際預科課程有點類似，如果外國人去國外念大學，必須先修一年的預備課程，已熟悉國外的教育制度以及教學方法，學生如果可以利用高中的時候，就修了 台英國際預科課程，學生修完這個學制，且考核合格就可以獲得該聯盟學校的入學機會。臺英學士培育計畫  有點類似利用高中的兩堂選修科，結合資訊網路線上課程，預修國外的預備課程學分，如果修畢，如果學分通過，那麼出國就可以少念一年預備學校。 目前台灣有八所 IB學制 的學校，多是歐洲學校或是私立體系，學生如果從 IB 學制體系畢業，其畢業證書是受到國外大學認可的，目前台北市政府正在努力將台北市西松高中培育成為首個公立體系的IB學校，目前正在培訓觀察階段，未來指日可待。

 台灣IB 學校介紹    https://magic105.pixnet.net/blog/post/46783352  

  台加高中雙聯學制－博雅盟學園   https://magic105.pixnet.net/blog/post/47547409

 ＩＦＹ－臺英國際預科課程  https://magic105.pixnet.net/blog/post/47547419

台北市政府發布「臺北市高中職國際文憑計畫2.0版」，未來共包含雙聯學制、國際預科、IB課程及校本特色國際課程等4類課程，鼓勵學校依規模、師資結構、學校願景等考量，開設多樣化的國際文憑課程。

台灣的高等教育留不住國內的人才，國內青年學子高中畢業出國的比例日漸升高，而台北市政府看到了這個情況，於是在106學年度陸陸續續引進國外高中生的教育制度，像是: 台加高中雙聯學制 ，學生修完了這個學制就等同有加拿大高中的學程證明，可以用來申請計畫內的加拿大大學。台英國際預科課程有點類似，如果外國人去國外念大學，必須先修一年的預備課程，已熟悉國外的教育制度以及教學方法，學生如果可以利用高中的時候，就修了 台英國際預科課程，學生修完這個學制，且考核合格就可以獲得該聯盟學校的入學機會。臺英學士培育計畫  有點類似利用高中的兩堂選修科，結合資訊網路線上課程，預修國外的預備課程學分，如果修畢，如果學分通過，那麼出國就可以少念一年預備學校。 目前台灣有八所 IB學制 的學校，多是歐洲學校或是私立體系，學生如果從 IB 學制體系畢業，其畢業證書是受到國外大學認可的，目前台北市政府正在努力將台北市西松高中培育成為首個公立體系的IB學校，目前正在培訓觀察階段，未來指日可待。

 台灣IB 學校介紹    https://magic105.pixnet.net/blog/post/46783352  

  台加高中雙聯學制－博雅盟學園   https://magic105.pixnet.net/blog/post/47547409

 臺英學士培育計畫  https://magic105.pixnet.net/blog/post/47548091

台北市政府發布「臺北市高中職國際文憑計畫2.0版」，未來共包含雙聯學制、國際預科、IB課程及校本特色國際課程等4類課程，鼓勵學校依規模、師資結構、學校願景等考量，開設多樣化的國際文憑課程。

台灣的高等教育留不住國內的人才，國內青年學子高中畢業出國的比例日漸升高，而台北市政府看到了這個情況，於是在106學年度陸陸續續引進國外高中生的教育制度，像是: 台加高中雙聯學制 ，學生修完了這個學制就等同有加拿大高中的學程證明，可以用來申請計畫內的加拿大大學。台英國際預科課程有點類似，如果外國人去國外念大學，必須先修一年的預備課程，已熟悉國外的教育制度以及教學方法，學生如果可以利用高中的時候，就修了 台英國際預科課程，學生修完這個學制，且考核合格就可以獲得該聯盟學校的入學機會。 目前台灣有八所 IB學制 的學校，多是歐洲學校或是私立體系，學生如果從 IB 學制體系畢業，其畢業證書是受到國外大學認可的，目前台北市政府正在努力將台北市西松高中培育成為首個公立體系的IB學校，目前正在培訓觀察階段，未來指日可待。

 台灣IB 學校介紹 https://magic105.pixnet.net/blog/post/46783352  

文章參考　https://www.gvm.com.tw/article/68215

大家對於雙語教學有諸多想像，第一個害怕學生的理解問題，第二個擔心老師的能力問題，第三個擔心孩子的適應狀況，最後擔心會不會影響學生對於知識的吸收等等。老實說，雙語在台北市是必然的發生，在108課綱尚未施行前，台北市高中端從106學年度已經在跑雙聯學制，學生透過外加式的實體或是線上課程，修習國外的學分並通過考核之後，就可以獲得國外高中的文憑，獲得進入國外大學的門票一張。台北雙語國小，從原本的兩間示範學校，遍地開花，目前區區都有一個雙語學校。

 台北市雙語政策 https://magic105.pixnet.net/blog/post/45486030

 新北市雙語政策 https://magic105.pixnet.net/blog/post/45902130

國立師範大學教育系教授林子斌表示，需先釐清雙語教育並非等同於「全英語授課」，老師在課堂上應是中英兩種語言都可以使用。輔導多所學校推行雙語課程的他表示，學科老師做雙語課程時常會面臨要重視「語言」還是「學科」的問題，林子斌直截表示，學科老師一定是要重視學科，「你原來是學科老師，本來就應該要把學生教好，如果能再幫學生的語言提升，這是加分。」林子斌也指出，國中階段推雙語會觸及到會考相關科目用雙語教學的可能，能否學好學科知識便是問題，他說：「不能犧牲掉學生學科基本的習得」。

很開心這次有機會可以參加台北教育博覽會，一窺台北市從國小國中到高中職的教育概況。本人覺得台北市教育局非常用心，整合了市內各種教育資源，入門口的時候，就是台北市12行政區的特色教育以及創新資源一覽表，本人覺得超棒，超用心。拍起來跟大家分享

 參考資料 :台北市教育局臉書 https://www.facebook.com/TPEgovEDU/

 大安區

台北市教育資源多源，家長的參與度也非常高，在此交集之下，台北市的教育就多了無限可能。無論你是幼稚園正準備進入小學，國小升國中，國中升高中，都可以來台北教育博覽會，來一窺各家學校的拿手菜。教育工作者以及家長們，如果你想一窺台北的雙語教育實驗學校，台北八所實驗學校，108課綱後的國中彈性課程，108課綱後的高中選修課程，台北科技中心，台北三所高中加拿大學制的策略聯盟，台北六所高中國際大學預備課程IFY，請務必參加一年度的教育博覽會。

 世貿一館交通

搭乘捷運紅線在世貿一館下車，搭乘手扶梯上來就可以看到世貿一館了。

美國彭博 Global Scholars 計畫，他是紐約彭博基金會為了推廣環境教育，設計了一連串的課程給全世界10-13歲的學生，台北市的學校可以透過教育局申請。今年台北市總共有20間學校申請。看了一下各校的作法，在國中端成立社團，利用每週一次的社團時間上課，然後請學生利用課餘時間，上傳成果給平台，當然在國小端也有在做。

 美國彭博 Global Scholars 計畫

Global Scholars 係由美國彭博慈善基金會規劃 辦理，旨在以網路平臺串接全球 10-13 歲之學生，藉由網路課程共同探討 全球與國際性議題，增進與世界各國學生交流互動之機會，拓展國際視野 並培養具備全球意識。

教師運用網路課程教材資源帶領學生探究 與反思全球及在地議題，並藉由網路平臺分享成果與世界各國學生交流互 動， 108 學年度主題為「大自然與我們的城市」，內容將著重讓學生瞭解大自然對於個人日常生活、文化、城市建設與公共衛生的影響，學習城市發展如何造成全球環境挑戰，學生將針對自然環境保護等全球議題進行研究，並在教師的帶領與引導下共同規劃設計社群行動計畫，將課堂所學轉化為實際行動，讓學生從在地關懷出發，協助保護自然生活環境成 為更健康更適合居住之城市，並藉由網路平臺分享成果，與世界各國夥伴 學校學生交流互動。

新北市109學年度國民小學雙語實驗課程學校擴大試辦實施計畫

新北教國字第1090896380號

本市自102學年度起試辦國小雙語實驗課程，並於105學年度起，定位以「學科內涵與語言融合學習（Content and Language Integrated Learning，簡稱CLIL）」作為雙語課程的核心理念，運用英語學習其他領域、學科或課程的新知識，期能藉雙語學習同時提升學生英語與其他領域知識之學習成效。

為達平衡教育資源分配及區域服務效益，自107學年度起，秉持資源不重複的原則之下，重整教育資源與人力配置，同時因應十二年國教新課綱中「校訂課程」，發展統整性、主題或議題式的課程教學，規劃「配置外師」及「中師協同」兩種方案，以三年為期程、區域性為原則提供各校進行申請，以期各校能活化英語教學資源、架構雙語課程地圖及發展雙語教學策略，同時提升中、外籍英語教師之教學專業，並促進中外師專業對話及課程共備，翻轉課堂教室風景。本市107-109學年度共核定27所「配置外師」方案學校及4所「中師協同」方案學校。

為因應前瞻未來趨勢發展及形塑新北市教育特色，本市擬於109學年度擴大辦理雙語實驗課程計畫，延續推動CLIL課程理念，並加置8名外師，以一年為期提供各校申請試辦，以有效發展雙語課程，並營造適性優質的學習環境。

為了因應許多國外遊子出外地工作，開枝散葉地有了下一代，為了下一代的教育能跟國際接軌，而讓 IB學校 ( International Baccalaureate ) 這個詞盛行了起來 。通過IB課程 無論你的子女在哪裡，都能跟國際的課程接軌。

以下就我所認知到的IB，跟大家分享:

國際文憑組織(International Baccalaureate Organization, 簡稱IBO)

IBO 是一個國際型的組織，負責認證有能力施行IB課程的學校，並且認可其 IB 課程。

臺北市為培育國際化人才，提升城市的國際競爭力，自 91 學年度起推動英語教學向下延伸至國小一年級，100學年度國小中、高年級增加一節英語課。 近幾年，各項研究顯示，實施雙語教育能幫助學生認知能力的發展，提升學業表現，並展現對不同文化的包容與興趣，培養國際觀。因此，台北市開始建構雙語教學情境，98學年度至103學年度間在各行政區設置，完成12個英語情境中心，現在區區有一個英語情境中心，並引進英語外籍教師，塑造英語學習環境。

行政院於107年12月啟動重大政策「以2030年為目標，打造臺灣為雙語國家」，教育部表示「推動雙語政策，把英語融入教學領域，部分科目用英語來教」，為配合國家政策，台北市自從105學年度開始試辦 國中小英語融入領域教學實驗 計畫，在學習總節數不變的前提下，學校依現有課程(除英語課)轉化為以英語進行授課，增加學生英語學習的機會。 設計跨域整合主題式課程，提升學生接觸及應用英語的機會，以實現英語學習生活化之目的，提升孩子面對未來所需的核心素養。

聽聽柯P 怎麼說 https://www.youtube.com/watch?v=luSwBJd4Gm4

看看市府 怎麼做