我就喜歡這樣的妳

上次去觀光復國小外師公開課主題是異國美食，覺得食物真的無國界，所以這次搭上母親節大餐的課程，結合康軒FOLLOW ME4下  第三單元 What do you want to eat?  做了一個星期的母親節課程。
 

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康軒六年級下學期綜合 第二單元 

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每天看烏俄戰爭的新聞都有點揪心，開始思考身為一個教育人員應該從怎麼樣的角度去切入，讓學生能夠產生同理，主動關心這個議題。於是我選擇了三到四本書當成我的書單，設計了兩個星期的課程，因為課程進度與活動安排，這兩個星期的課程為分開上的。
 

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從城廓到街廓，從府中到板橋，交通樞紐的遷移改變了我們生活的型態，不變的是我們對這塊土地的期待。佇立於前身為舊鐵路軌道的縣民大道，回首聆聽古城絮語這塊土地的過來，展望新城詠唱這塊土地的未來。

穿梭在古城與新城間，彷彿空間的維度與時間的向度交錯，如同閱讀一本書，感受不同時空的經歷與思想。如果城市是一本大書，當你掀起新北的扉頁，首先映入眼簾的是豐富的色彩，隨即由山海與城鄉構成的五條美學廊帶，勾勒出文化地景的多元想像；街道與巷弄串起的29個鄉鎮，刻寫新北日常的氣息與紋理。

無論你在何時踏足這塊土地，都能在新北寫下屬於自己的篇章，新北市是故事開始的地方，也是夢想實現的地方。

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雙聯學制

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新北市教育博覽會由新北市高中職、五專、勞動部等80個學校完整展現新北市高中職辦學特色、招生科別、入學方式、國際雙聯學制等資訊。更推出8所學校結合108課綱的跨域專業課程，例如淡水商工的「綠能VR」結合自然及資訊課程； 瑞芳高工空間測繪科獨家課程，拍攝720度全景相片； 新北高中的化學及美術跨域特色課程中的自製防疫洗手精； 

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為符合教育國際化趨勢，培養中小學學生「多元文化與國際理解」核心素養及全球視野，教育部國教署持續推動「學校本位國際教育精進計畫(SIEP)」，補助學校辦理國際教育融入國定課程、國際教育融入雙語課程、國際交流或學校國際化，鼓勵依各校需求、特質、資源條件等，設計以校為本的計畫，申請SIEP。
( 111學年度「學校本位國際教育精進計畫(SIEP)」即日起至3月11日受理申請，歡迎各校踴躍參與。欲申請學校可至「教育部中小學國際教育2.0全球資訊網」https://www.ietw2.edu.tw/ietw2/include/index.php 線上填寫計畫申請書。) 

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最近去參加台美生態學校的工作坊，發掘台灣有很多學校默默地研發了很多友善環境的教材，並以學生為中心設計教材，讓學生主動去關心生活環境，如果學校學生參與人數有到 25% ，可以開始申請 台美生態學校 - eco-schools 銅牌認證。台美生態學校聯盟(US-Taiwan Eco-campus Partnership Program) 是來自美國環保署(USEPA) 與台灣環保署與教務部共同推動的台美環境教育夥伴計劃，期望透過這個計畫促進台美雙邊學校在環境教育議題上的交流與互動。
我個人非常推薦這個計畫，就算不申請，裡面也有非常多 SDGs 環境相關議題的英語教案以及相關英語資源等等，如果國高中有英語社團的話，這些資料是直接可以拿來使用的，有想要設計 SDGs 教案的老師，一定要看看唷。

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四年級下學期開始幫學生大範圍的整理單字，幫助學生統整。第一單元是天氣 (形容詞) ，所以挑了其他的形容詞幫助學生複習。
形容詞可以形容人 (情緒 / 外觀 / ) ，物品 (外觀 ) ，天氣狀態 ( 天氣現象 / 感覺) 等等。剛好都是學生中年級學習過的主題。

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海洋是生命的起源，更是佔了地球七成的面積，台灣更是海島國家，我們與海洋的關係是密不可分，但是我們對於海洋的認識卻很少，想起海洋生物會自動把他歸類到食物 / 海鮮等。沒有正確的海洋觀念，加速了海洋生態的滅絕。
我與海洋的約定: 每年至少淨灘一次 + (如果可以) 每年設計一個海洋教案。

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今年過年後，搭了台灣好行- 神山線805 探訪了幾個魯凱族的部落 ，對於魯凱的文化有了更初淺的認識，之後再看研習的時候，又發現自從實驗教育法通過之後，許多原住民學校開始注重原住民的文化教學以及IMMERSION 沉浸式族語的教學，剛好看到有 "原住民族知識及文化課程暨沉浸式族語工作坊- 魯凱篇" ，就報名參加了。
 

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康軒四下社會第五單元主題是交通運輸，剛好結合 英語的交通工具 以及上學期社會討論過的我的家鄉，以探討板橋知名景點以及如何抵達。產出活動設計結合新北市國際城市，邀請學生用英文介紹新北景點並且組織一個半日遊的行程招待國際友人。
 

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