高年級開始的英語閱讀目標傾向於READ TO LEARN ,所以希望學生可以開始運用策略自行閱讀文章,換句話說就是,老師教你策略,剩下的就靠自己啦。這次恰巧HENNY PENNT 的內容很簡單,感覺很適合當成自學的起始書。

事前準備

1.字典: 因為我有教室,所以我在每個學生抽屜都放一本字典,現在是科技時代,如果沒有字典可以考慮高科技平板等設備。(聽說108要推資訊教育,應該校校有平板,網路設備應該也要一併到位。)

2.學習單: 我分成三個部分,第一部分是單字力;第二部分是理解力;第三部分是創造力;學習單是一個幫助他們熟悉書本內容的橋,所以我會先翻找繪本裡面出現,學生必須要理解的單字,或是有些重複太多的字彙,我也會挑出來,基本上就是挑大約9~12個單字。接著就是文本理解的部分,我會先從直接可以從文本得知的問題開始,接著才是需要思考的問題。最後是創造的部分,由於這個故事是悲劇結尾,所以希望學生,能透過四格漫畫的表達方式,創造一個快樂或是出乎意料的結局。

教學流程 (兩堂課)

第一堂課

PHONICS 是真實發生時才會使用到。HENNY PENNY 其實很適合練習RHYME 韻文。人生多看點綜藝節目感覺不錯,之前看到天才衝衝衝有做單字接龍的活動,本人覺得可以拿來練習 PHONICS 當成好玩的暖身活動。

WARM UP:

先介紹本次繪本有押韻的 韻尾(*ENNY / *OCKY / *UCKY / *OOSEY / *URKEY / *OXY ) * 可以代表任意的子音,老師可以先讓學生跟你做小練習。

小組遊戲BINGO : 發給學生白紙,給予兩個到三個韻尾,請學生寫下例字。學生四人一組,玩BINGO。三條線就獲勝,若有人獲勝則換下倆的韻尾。

PRESENTATION:

天才接力員遊戲規則: 老師出題HENNY PENNY 下一位必須重複最後一個字,並且創造出一個新字,例如 PENNY BENNY 以此類推。在遊戲過程中,只要單字重複兩次,他就失去比賽資格,例如: PENNY BENNY -> BENNY HENNY -> HENNY PENNY ,其中再次講到HENNY PENNY的學生就淘汰。如果很順兩輪不停,就可以換韻尾。

老師可以邀請四個小朋友,跟你一起玩,一開始可以超慢挑戰,遊戲中會自動加速的。最後再由這四個小朋友去找隊員進行活動。因為活動是綜藝節目上的,大多數小朋友都會感覺到新鮮有趣,唯一的可能是要變換字母的能力,要迅速而已,對於速度慢的學生,可以讓學生把之前玩過的BINGO的紙放在桌上當參考字彙。
節奏: 雙手打打腿一拍->雙手拍手一拍->右手彈指 左手彈指 共兩拍 "學生必須在最後兩拍時說出答案"。

Practice and Production: 邀請各組的贏家,前進終極對戰。贏家贏得往者榮耀

WRAP UP: ONE WORD SHARING 老師念一個字頭,學生接出押韻字就可以坐下。

第二堂課

WARM UP : 全班分四人組。每組有一大張學習單,四本字典,兩本繪本。每個人都要抄寫單字跟回答問題在筆記本上,讓學生沒有偷懶的空間。我其實沒有明確的規定誰要做什麼,這部分我就是讓他們自己去協調,學習如何合作也是學生要懂得議題呀。我這次讓他們試試看四個人一組,為了要接續後面的RT。如果老師想單純學習單,其實可以兩個一組) 學習單...是的。為了節能我手寫。給予學生二十分鐘的時間,我就是讓他們自己合作完成學習單。

practice: 時間到,回座位。老師透過獎勵制度問答。確認學生都知道單字意思以及能回答句子問題。接著,我會每個學生都發下一本繪本。放一個影片檔給他們看,請他們跟讀, https://www.youtube.com/watch?v=0ubSU76a3L4

最後,給予學生五分鐘回歸到四人小組,讓他們練習自己創作的結尾,開頭旁白要敘說故事前提,henny penny 出場,朋友一 二出場,最後狐狸出場,每組上台演出他們的HAPPY ENDING。 每組演完,可以問一個問題讓台下的學生維持一定的專注力,也可以讓台下的學生發表這組表現好壞的建議。(互動)

wrap up : OPEN QUESTION

最後我會問一個開放性的問題,DO YOU LIKE HENNY PENNY?  WHY OR WHY NOT 學生發表完下課。

通常期末考完,會有一星期的緩衝時間,此時就是補充繪本的好時機,也是讓他們體驗綜合活動的好機會。有時間不妨試試看唷~。

 

創作者介紹
創作者 美麗 的頭像
美麗

我就喜歡這樣的妳

美麗 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()