因為疫情的影響,東南亞的籃球聯盟 ABL 至今仍然停擺中, 然而這些優秀的國外選手以及國內選手也需要一個舞台,可以展現他們的籃球運動能力,有了p+ 聯盟的成功經驗後﹑2021 年台灣有了一個新的T1聯盟。
 

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我在參訪新北美國學校的時候,發現他們國中的歷史課程都在進行 National History Day Project ,上網GOOGLE 一下,發現這是個國際型的比賽,每年都有幾十萬的各國學生參加比賽,學生組隊後,選一個跟當年年度主題相關的歷史事件,根據這個事件去做第一手或是第二手資料的搜查,他們可以去圖書館尋找相關文獻,可以訪問耆老,或是直接參訪歷史事件地點等等。接著,他們必須要分析解釋你找到的資料,以固定的格式書寫,成果展現: 可以是報告,展覽,表演,文獻,或是網頁等等。

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回訪教育部的研習就是為了參訪神秘的國際學校 或 美國學校。這些國際學校往往披上一層厚厚的神秘面紗,
第一: 保安做得滴水不漏,閒雜人等無法進入。

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最近大家都在寫領域或是議題融入的課程計畫,拿新北市老師來說,很多人被退件的原因是,不要為了融入領域而融,要注意到課程內容是否有真實教到該領域要的學習內容等等。這個對英語老師是一項大挑戰:
其一: 除非是做正式的綜合雙語課程或是自然雙語課程,我們才會仔細的去省視該科的課程內容。

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感恩節對於外國人來說是個 reunion 的大節慶之一,但是在台灣前有萬聖節後有聖誕節,所以常常被忽略。一直都想找本親民的繪本教感恩節,尋尋覓覓終於看到 MO WILLEMS 的 THE THANK YOU BOOK 。MO WILLEMS 是非常可愛的畫家,他的作品平易近人,不會有距離感,相當適合 引導學生創作。
 學習吧代碼 669297 

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疫情之後,觀課也變得線上化,學校將觀課老師的教學影片錄製完成後,上傳到youtube,觀課當天,邀請老師進入google meet ,老師講解課程後,設定好時間,分散下去看影片,約個時間回來進行討論。
新北市光復國小是新北市兩所雙語小學之一,目前正在施行1/3 課程使用雙語授課,因為雙語的關係,所以跨領域就變得很重要,目前光復國小有63個班級,四位外師,目前融入雙語的科目是體育,藝文,與綜合等等。

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實體授課也不能忘了培養學生自學能力,老師在課程緩衝期,可以設計數位教學平台融入教學,利用一到兩節課的時間,讓學生體驗一下在家自學的感覺,教導孩子適合的平台以及如何使用。當然,要用一個美美的東西包裝它,讓學生使用平台的時候,學習動機更高。
往年學校會在三年級做聖誕節闖關活動,雖然學生已經升上四年級,但是對於往年的活動回饋都不錯,因此今年加碼利用教育部cool English 平台配合聖誕節,讓學生體驗利用cool English 自學的感覺。

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開學的時候,有意無意的跟同年段自然老師聊天,關心他的進度以及詢問他上課的方法教學重點等等。從中尋找可以聯絡教學或是英語跨領域教學的可能。由於四年級上學期自然第二單元為水生家族,會介紹水生植物與動物,並有一次全校性濕地探查,想要以此聯絡教學,加深加廣教材,讓學生對於溼地有個基本念想
  課程設計: 三堂課

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終於把 "義大利女巫節 La Befana" 的教案創作出來了。因為上學期節慶其實很多,從十月底的萬聖節揭開序幕,11月的感恩節,12月的聖誕節,一月的跨年新年新希望,學習就結束了,其實很難再塞一個節慶進去,但是一看到 義大利女巫節 La Befana 主題概念的時候,就見獵心喜,覺得一定要設計出相關的教案,不然對不起 La Befana。感謝  娘家賊創新工作室團隊,陪我一起把教案生出來。
 

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亡靈節教案的源起應該是可可夜總會這部電影的誕生,也是娘家賊的第一個非主流文化的節慶教案。我跟我的伙伴都滿認同亡靈節想要帶給我們的正面意涵,也很喜歡墨西哥獨樹一幟的藝術風采。這我欲罷不能地寫了一系列教案,透過滾動修正,讓每個教案越發多元
 

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利用兩個假日到內湖高中去聆聽師大鄭秉漢博士後的議題桌遊創作工作坊,這個工作坊的好處就是,你可以聆聽鄭老師創作桌遊的機制,然後老師們共同合作,創作出一個真實議題融入的桌遊,這次團隊的成員有國中國文老師及輔導老師,兩位國小教師及一位環境教育工作者。我們利用高中英文課閱讀原文小說或是國中國文課閱讀中文翻譯小說並融入性別議題,希望透過桌遊的操作,提起學生閱讀文本的興趣,以及實際體驗故事中主角及配角的相關情境。
 

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