高年級教英語繪本,希望學生能夠產出為主,除了READ TO LEARN 之外,希望他們可以開始有改寫的能力並且開始連結真實的情況,五年級大部分的老師都會教這本 We're going on a bear hunt   在這邊分享幾個可能的延伸活動,給大家做參考。

事前準備

1. 做單字字卡: 做字卡的時候,我會把地名跟其他單字做顏色的區隔。

2. 做PPT (這邊我會把重點放在故事內容的提問)

3. 可依照情況做閱讀心得或是問題學習單。

  教學流程: 兩堂課

第一堂課 (介紹單字跟簡單句型做改寫的準備)

WARM UP 介紹地名單字,並請學生用兩個形容詞形容這個地方,老師可以畫類似心智圖的表格在黑板,請學生舉手填入形容詞。 形  形  地名.

PRESENTATION:  BACK TO THE BORAD

請學生在筆記本寫下 IT'S _形__. *2  WHERE IS IT?  YOU GOT IT.  TRY AGAIN. 

老師先示範,老師用IT'S _形__.*2 的句子,讓學生猜地點,等學生熟悉玩法後,分成二~四小組。

每組派一名答題員,上講台拿粉筆(只能聽聲音眼睛看黑板),老師會給學生看題目,台下的組員可以用 IT'S _形__.  給予提示,台上知道答案就寫下來。

寫出正確答案的答題員得一份,速度最快得一分,最高兩分。

PRACTICE : 形聲字單字教學,因為形聲字其實很簡單,所以我就是讓他們練習PHONICS之後,讓他們唸出聲音,然後之後做配對就可以了。

WRAP UP : make a guess

請學生寫下 Where are you ?   You got it. Try again.

老師示範,請台下學生念 Where are you ? ,老師會唸出一個形聲字,台下學生說 you are in the ....

請人上台 (獎勵制度: 答對給貼紙)

 

第二堂課 (繪本導讀 + 小組改寫上台分享)

WARM UP : 教單字 bear hunt 連結到美國佛羅里達州的獵熊季節 ,再延伸到故事繪本內容。

PRESENTATION : 請學生抄寫下列句型,並利用上堂課的地形單字套入。開ppt 請學生自己導讀,並不定時插入問題確認學生有認真在唸故事內容。因為今天主要練習活動是改寫或是讀者劇場,如果沒有要做以下活動,老師可以導讀三到五頁後,發下繪本以及問題單,請學生兩到四人一組,自行閱讀並完成學習單,如果要做改寫跟讀者劇場,老師可以請他們領讀一次後,就發下繪本讓他們做改寫。

改寫很簡單,初階的可以把紅色字改掉就可以了。進階就是隨意。

PRACTICE (可以做讀者劇場,也可以做簡單的改寫)

GOOGLE 打上關鍵字,就可以看到很多 We're going on a bear hunt   的讀者劇場改編,所以如果不做改寫,可以試試看讓學生六個人一組,然後上台念,厲害一點的班級可以挑戰改寫加讀者劇場,我記得有學校用這本改編成RT 最後進市賽的。所以簡單的元素把它做好就可以很棒了。

四人一組,給予白紙一張,以及限定的範圍,通常就是兩個地方,讓學生做發揮。

老師計時八分鐘,六分鐘討論,兩分鐘小組內練習。

上台表演,我的評分方式: 演繹完畢台下超過一半的人投你們這組,我會給貼紙。

WRAP UP 做簡單的講評。希望他們下次更加進步。

 

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美麗

我就喜歡這樣的妳

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