我就喜歡這樣的妳

《我繪玩漢字》桌遊源自科學實徵的「鍵接圖記憶術」，巧妙連結字形與字義，讓78個漢字部件易學易懂，透過遊戲化教學，啟動漢字學習歷程。在台大黃沛榮教授指出 78 個兼具部首部件身分的常用字，面對大量的華語字彙，若能透過部件連結漢字，對於漢字記憶會有正向幫助，此外在華語教學者，對於漢字系統可能不是那麼熟悉，可以搭配 <我也繪漢字> 共四套教材使用。
 

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高年級開始會讓學生去圖書館或是 COOL ENGLISH 找繪本或是讀本閱讀給全班聽，其一，希望他們可以知道並了解英語繪本的來源；其二，希望可以透過說故事增加學生的閱讀流暢度。上學期是嘗試階段，沒有給學生太大限制，就是一模一樣畫封面，寫書名作者，然後造句一句話畫圖。然而，對於某些五年級學生來說，如果不給明確的規範，就會呈現最低標準給你，所以下學期開始，建立了明確的評量標準。
 

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   學習評量的三種方式

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如果要使用AI 生成PPT OUTLINE ，最簡單的方法其實是，打開GPT 貼入你想要分享的主題，然後輸入想要的語言，閱讀程度 (學生/老師/學術報告等等) ，以及投影片張數。
 

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新北市為了配合教育部生生用平板政策，積極努力跟多家廠商談配合，提供新北老師學生相當優質的資源。因為錢都花了，所以就請老師好好使用吧。
除了COOL ENGLISH 提供大量豐富的英語讀本，讓學生有更多空間可以閱讀英語書籍。新北市政府也跟SCHOLASTIC (學樂出版社) 合作，使用他們的 Literacy PRO 網站，讓新北老師可以有機會看到更多好繪本，分享給學生。當然等學生上手後，也可以讓他們自己找適合自己的讀本。當然剛開始學生不會自己閱讀，所以老師一開始要辛苦一點，配合教學活動，一步步介紹相關資源給學生。

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期末發完考卷之後，通常還有一個星期的上課時間，通常我會安排寫寒假作業，跳蚤市場，跟準備下學期的讀者劇場比賽，讓高年級學生有點事情做，比較不會搗亂。
 

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最近無論是教育部或是縣市教育局都希望英語教師能設計讓孩子英語口說的相關活動，老師們可以利用cool English 已的口說專區設計聽說讀寫活動，再利用 教學輔助工具內的 ai 情境聊天功能，配合課本內容，就很夠用了唷。這次根據康軒ww五下第一單元 Where are you going ? 結合酷英設計了三堂課的教案。

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近年關注原住民族轉型正義的相關問題，也利用學生身分回師大修原住民學分學程，深入瞭解從原住民族視角看待台灣歷史，整理來說，如果要談到轉型正義，228白色恐怖只是引爆點，真正的原因還是要追溯到日本時代，所以如果老師要做聯絡教學，五年級下學期可以配合228連結康軒五下社會第二單元的日本時代。六年級上學期可以配合228連結康軒六上社會第二單元的日本時代。

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新接五年級的時候，就有意識的培養學生自學的習慣，現在要出寒假作業，學生會主動詢問: 老師，可以出學習吧口說練習嗎? 老師，寒假可以出酷英嗎? 於是我原本只要出小小紙本的念頭，轉換到媒合不同學生學習型態的英語寒假作業。

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帶國小高年級一定要特別了解 性別平等教育法  (https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0080067) ，因為以前看似玩笑的話語或行為，現在都必須要通報，不然學校會被罰款。此外，性平除了學生對學生，老師對學生，學生對老師也都屬於法律行為人。
因此，沒有 "我不是故意的"，"我是開玩笑的"，"某某某也有說呀 (非現行犯，沒有實質證據，不好處理)" ，這些話語，只要觸犯或是疑似有下面行為包含性騷擾，性霸凌，就必須通報，開性平會。

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 課程設計: 結合平板一堂課 

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