我就喜歡這樣的妳

台北市政府發布「臺北市高中職國際文憑計畫2.0版」，未來共包含雙聯學制、國際預科、IB課程及校本特色國際課程等4類課程，鼓勵學校依規模、師資結構、學校願景等考量，開設多樣化的國際文憑課程。
台灣的高等教育留不住國內的人才，國內青年學子高中畢業出國的比例日漸升高，而台北市政府看到了這個情況，於是在106學年度陸陸續續引進國外高中生的教育制度，像是: 台加高中雙聯學制 ，學生修完了這個學制就等同有加拿大高中的學程證明，可以用來申請計畫內的加拿大大學。台英國際預科課程有點類似，如果外國人去國外念大學，必須先修一年的預備課程，已熟悉國外的教育制度以及教學方法，學生如果可以利用高中的時候，就修了 台英國際預科課程，學生修完這個學制，且考核合格就可以獲得該聯盟學校的入學機會。臺英學士培育計畫  有點類似利用高中的兩堂選修科，結合資訊網路線上課程，預修國外的預備課程學分，如果修畢，如果學分通過，那麼出國就可以少念一年預備學校。 目前台灣有八所 IB學制 的學校，多是歐洲學校或是私立體系，學生如果從 IB 學制體系畢業，其畢業證書是受到國外大學認可的，目前台北市政府正在努力將台北市西松高中培育成為首個公立體系的IB學校，目前正在培訓觀察階段，未來指日可待。

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台北市政府發布「臺北市高中職國際文憑計畫2.0版」，未來共包含雙聯學制、國際預科、IB課程及校本特色國際課程等4類課程，鼓勵學校依規模、師資結構、學校願景等考量，開設多樣化的國際文憑課程。
台灣的高等教育留不住國內的人才，國內青年學子高中畢業出國的比例日漸升高，而台北市政府看到了這個情況，於是在106學年度陸陸續續引進國外高中生的教育制度，像是: 台加高中雙聯學制 ，學生修完了這個學制就等同有加拿大高中的學程證明，可以用來申請計畫內的加拿大大學。台英國際預科課程有點類似，如果外國人去國外念大學，必須先修一年的預備課程，已熟悉國外的教育制度以及教學方法，學生如果可以利用高中的時候，就修了 台英國際預科課程，學生修完這個學制，且考核合格就可以獲得該聯盟學校的入學機會。 目前台灣有八所 IB學制 的學校，多是歐洲學校或是私立體系，學生如果從 IB 學制體系畢業，其畢業證書是受到國外大學認可的，目前台北市政府正在努力將台北市西松高中培育成為首個公立體系的IB學校，目前正在培訓觀察階段，未來指日可待。

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大家對於雙語教學有諸多想像，第一個害怕學生的理解問題，第二個擔心老師的能力問題，第三個擔心孩子的適應狀況，最後擔心會不會影響學生對於知識的吸收等等。老實說，雙語在台北市是必然的發生，在108課綱尚未施行前，台北市高中端從106學年度已經在跑雙聯學制，學生透過外加式的實體或是線上課程，修習國外的學分並通過考核之後，就可以獲得國外高中的文憑，獲得進入國外大學的門票一張。台北雙語國小，從原本的兩間示範學校，遍地開花，目前區區都有一個雙語學校。
 台北市雙語政策 https://magic105.pixnet.net/blog/post/45486030

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很開心這次有機會可以參加台北教育博覽會，一窺台北市從國小國中到高中職的教育概況。本人覺得台北市教育局非常用心，整合了市內各種教育資源，入門口的時候，就是台北市12行政區的特色教育以及創新資源一覽表，本人覺得超棒，超用心。拍起來跟大家分享
 參考資料 :台北市教育局臉書 https://www.facebook.com/TPEgovEDU/

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台北市教育資源多源，家長的參與度也非常高，在此交集之下，台北市的教育就多了無限可能。無論你是幼稚園正準備進入小學，國小升國中，國中升高中，都可以來台北教育博覽會，來一窺各家學校的拿手菜。教育工作者以及家長們，如果你想一窺台北的雙語教育實驗學校，台北八所實驗學校，108課綱後的國中彈性課程，108課綱後的高中選修課程，台北科技中心，台北三所高中加拿大學制的策略聯盟，台北六所高中國際大學預備課程IFY，請務必參加一年度的教育博覽會。
 

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美國彭博 Global Scholars 計畫，他是紐約彭博基金會為了推廣環境教育，設計了一連串的課程給全世界10-13歲的學生，台北市的學校可以透過教育局申請。今年台北市總共有20間學校申請。看了一下各校的作法，在國中端成立社團，利用每週一次的社團時間上課，然後請學生利用課餘時間，上傳成果給平台，當然在國小端也有在做。
 

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實踐家 - 
 

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新北市政府跟原森旅行社合作，推烏來福山部落觀光，一整天的行程，含全程接送加一餐，專人導覽，體驗獵人射箭，步道漫遊還加碼伴手禮，體驗價只要999元，那麼好的行程，你還不來嗎？
上次來是莫拉克颱風之前，當時的福山部落正在整修，這次再訪步道的整建已經完成，還建置了獵人步道以及體驗活動，本人覺得非常適合部落一日遊。
福山部落特別的是他是宜蘭桃園的中間點，可以走哈盆古道到宜蘭，也可以福巴古道到桃園，兩個步道都是我人生上面的清單。
　德拉楠- 烏來福山部落 

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因應台北施行雙語教育，某些學校1/3 的課程將使用英語進行。一二年級可能可以用健康等領域cover 過去，但是從三年級開始，雙語老師可能要思考從其他科目下手，因為健康綜合等領域已經吃不下去的，此時，多數老師想到的便是自然課程，也因此台北市目前有許多走到第三年的雙語學校，使用英語當成自然課的課室語言。老實說，英語老師的本質就是教一個語言，我們沒有受過其他科目的專業訓練，所以突然要我們跨領域教學，有可能會教不到該科目的重點，甚至把課程變得沒有教育意義。所以在設計跨領域課程的時候，建議黃金三角的組合，一個英文老師，一個領域老師，一個精通兩者個協調教師，專業老師們都有盲點，此時，誰被帶著走都尷尬，所以需要一個協調者，確保課程在正常的軌道上，不偏頗的進行。
 

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因應108課綱的英語課程轉換，新北市以英閱繪 的方式進行。所以在107學年度有給了一筆經費，提供給各校購買英語書籍，我們學校的策略是 "一部分補足箱書，一部分購買教師備課用繪本，一部分充實圖書館的外文圖書資源。" 所以在108 / 109 學年度，這些外文書籍陸陸續續到位了，如何整理又是一個問題了。
因為本校一直以來其實沒有人好好整理這些外文書籍，通常就是有英文字的擺放在一區，可是常常會找到 原住民語 或是 越南語的繪本，這次利用一個中午，找來了圖書館小志工，幫忙分類，一下子就可以很明確地將繪本分類擺放，以後無論是老師學生要找書都方便許多。

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開學初，跟導師訪談的時候，就注意到每個班級幾乎都有一位高功能自閉或是亞斯伯格的學生，在開學的前幾堂課，有分享 Issac and his amazing asperger superpowers.  但是成效似乎不彰。在第一個月中，就有些小狀況發生。
 

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貫徹新北108課綱 英閱繪 的精神，現在遇上節慶的時候，會盡量從繪本的角度切入，今天來介紹感恩節 老師備課時會使用到的繪本。針對中低年級，我會選用 JAMES DEAN 的 PETE THE CAT 系列，他的圖文就是針對小朋友設計的，設計的橋段也可以讓小朋友瞬間理解，本人覺得不錯。針對高年級，我會選用 DIANE ALBER 的 A LITTLE THANKSGIVING SPOT ，這本是今年才出的新書，雖然線上還沒有YOUTUBE 可以看，但是有另外一本類似的 A LITTLE THANKFUL SPOT 可以參考，而且DIANE ALBER 的網站上面還附有學習單，非常適合高年級甚至國中生閱讀。 
 

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