我就喜歡這樣的妳

五年級是新的開始，同學互相不太熟悉，因此，先不急著進入課程，先做一些暖身課程，讓學生先了解彼此跟老師上課的流程；五年級會開始帶入詞性跟增加詞彙；同時。透過相似的句型對比，讓學生知道文法的使用。
用自畫像 self-portrait 當主題，設計了兩到三堂課。

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因為日本同學比較害羞，我的個性又比較急躁，所以第一年帶早大的期末表演時，是我一手操刀。完成了表演，但是學生感覺沒有獲得什麼成就感。
今年我退居下午班老師，由個性和緩善於等待傾聽的光光老師主帶，結果真的很不同。

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因為今年本校榮獲新北市智慧學習典範學校，所以課程中會逐漸融入相關學習平台，像是COOL ENGLISH 或是學習吧。所以在家長日的時候，就必須跟家長好好協調相關協助事項。

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本校於113學年度獲得 新北智慧學習典範學校的殊榮，為了提升學生使用平板自我學習的能力，教育部鼓勵老師多融入相關平台於教學中；因此，本學年英語課會使用教育部規定的: Cool English 及 學習吧 平台，培養學生自主學習的能力。然而，到底要如何應用酷英協助學生自主學習呢? 

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高年級開始練習自然發音，課本上大多會是用韻文的方式練習，如果要一個一個複誦學生難免會感到很無聊。因此，在開學前設計了結合自然發音法，英語寫作跟人工智慧設計了兩~三堂課，學生可以先透過遊戲化教學，大量練習長短母音的相關例字，接著，用分類排序將發音相同的單字接龍，最後，挑一個發音造句，並利用酷英的AI寫作偵錯工具改正，接著介紹音樂類型英文，# 音樂類型 再寫下改過的歌詞，融入SUNO，一首學生自己作詞的歌就生成出來了唷。老師可以看自己課程調配加入。
 

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台灣高等教育未來將會逐年增加<全英語授課的比例>，因為少子化導致大學的學生源減少，台灣政府新南向政策，吸引許多國際學生到台灣就讀大學，獲得文憑，但是國際學生中文程度不能好到學習一個學科，因此，台灣政府鼓勵大學廣開EMI 全英語授課，滿足國際生的需求。此外，雙語政策是一條無法回頭的道路。從上到下，直接影響國高中至小學；學生開始要把英語當成一個科目，同時也是一種能力，學習新知的能力。
然而，雙語政策從108開始到今天，台灣英語能力呈現雙峰現象，精熟學生大約兩成。不精熟英語的學生始終佔比大約三成，直接影響到他們升學的選擇。所以，語言學習需要長時間的累積，有了一定的單字量，才能慢慢拓展語言能力，減緩他們放棄英語的時機。快樂學習固然重要，但是也別忘了 單字是學習英語的最基本能力之一，能了解基本單字意思，才能進而進入句型應用甚至短文閱讀等等。學生上了高年級，通常會開始協助學生有系統地整理單字或是透過A-Z的單字表確認，學生是否都能習得相關字彙。

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 Baby Goes to Market

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隨著時代的演進，以前請學生聽ＣＤ現在要請學生回家開康軒電子書複習或是預習。電子書為英語老師常常使用的頁面，老師上課時，也會提供多元的英語遊戲跟學生做互動，因此，學生只要登入完成後，其他操作基本上沒有太大問題，而且可以延伸學習，還是不錯的。
 

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為了培養學生自然而然學習課本中相關句型，我設計共20句課本及課室用語。學生上英語課程時，會導讀；回家時，可利用 音檔 或是 youtube 影片，練習，希望能幫助學生學習相關句型。這次使用康軒wonder world ，使用滿多課本的句子。

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臺師大科教中心協辦國際數理奧林匹亞研討會  邀請中研院院士分享生科應用與綠能碳權
 

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感謝好朋友邀請，讓我開結合國家環境研究院研發的桌遊，結合時下正夯的SDGs，設計雙語健康課程。先說明: 在設計課程時，健康課程才是核心，其他的東西都是配合教學，例如: 桌遊 或是 英語詞彙使用的部分。
這次利用康軒版本五年級下學期健康與體育第三單元，探討保護地球，正好可以結合聯合國永續發展目標進行課程設計。之前在參觀淨零展的時候，就發現<國家環境研究院> 為了推廣國人淨零碳排的概念，研發出多款桌遊，並附有詳細的教案說明書，而且都是免費下載，老師們可以好好利用。

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