我就喜歡這樣的妳

 
探究教學的特色

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五年級進入正式課程前，會先複習中年級的單字，這次結合他們自然課正在學習的動物主題，配合where的句型，做聯絡教學。主要句型為 Where is the ___?
結合動物習性與棲地，讓學生思考這個動物會出現在怎麼樣的環境或是棲地，再透過小組討論，老師meeting 提供他相關的單字。

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臺師大玉山學者台大開講 透過對談討論原住民族議題
 

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如果高年級學生在練習發音時，覺得很無聊，課本單字也比較少，建議老師可以設計幾個手作桌遊卡活動，配合桌遊跟資訊融入，我一個長母音大約會有20多個例字，配合短母音，每組大約30多個字，可以讓學生大量練習口語，學生專注度也會提升。

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師大校內機構如果有活動，想請校園記者採訪並寫文章，可以到師大祕書室公共事務中心網站，表單下載的地方下載<公關接待業務> 第一個校內活動採訪支援單，連結 ( https://pr.ntnu.edu.tw/download/index.php?type_id=24)
 

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 chapter 1 

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人類學習與發展是IB的必修課程，不提供授權碼，所以要記得搶課。這門課之前是兩年開一次，後來詢問老師有可能每年上學期都會開，所以建議如果想要修IB 學成，保險的話大家在碩一上就可以修，但是如果要好好應付作業，建議大家碩二上，有了研究問題再來修，會比較好。此外，這門課程是EMI課程，老師貫徹全英授課，但是老師語速和緩，不會聽不懂，而且老師上課輔以多樣教學媒材，每個教學媒材都會在課堂中示範後，會有一個先行的體驗測試活動，確認你一定會操作，才會放你回家。而且上課有和藹可親的助教，如果上課不懂都可以詢問助教。
 

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五年級是新的開始，同學互相不太熟悉，因此，先不急著進入課程，先做一些暖身課程，讓學生先了解彼此跟老師上課的流程；五年級會開始帶入詞性跟增加詞彙；同時。透過相似的句型對比，讓學生知道文法的使用。
用自畫像 self-portrait 當主題，設計了兩到三堂課。

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因為日本同學比較害羞，我的個性又比較急躁，所以第一年帶早大的期末表演時，是我一手操刀。完成了表演，但是學生感覺沒有獲得什麼成就感。
今年我退居下午班老師，由個性和緩善於等待傾聽的光光老師主帶，結果真的很不同。

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因為今年本校榮獲新北市智慧學習典範學校，所以課程中會逐漸融入相關學習平台，像是COOL ENGLISH 或是學習吧。所以在家長日的時候，就必須跟家長好好協調相關協助事項。

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