英語老師做雙語藝術教學時，常常會被知識技能態度，前兩者如何達成教學目標，但其實現在網路很發達，如果能直接給學生相關的學習資源，利用上課把重點提點一下。其實英師要跨藝文領域也是可以做到的。這次五年級使用康軒版，第二單元就是水果，結合五年級藝術課本第三單元 <藝術家的法寶>，補充介紹西班牙畫家JOSE ESCOFET ，他走寫實主義，是以畫自然風景，水果，花聞名，同時他的用色精準，是學生可以學習的對象。
最後，派任務給學生: 請學生仿照藝術家的構圖並且運用英語句型創作出一個水果籃。如果學生想要用盤子或碗裝水果也可以。
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為了因應前瞻計畫，教育部成立 <推動中小學數位學習精進方案>網站，上面明確標示 在台灣教師應該通過之資訊素養培訓。
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開學一個月後，老師就要開始準備出小考或是段考的聽力測驗，在酷英的教學輔助專區中，除了可以利用 Cool English 文字轉語音功能，出短文；更可以利用酷英最新的Voice studio 生成男女對話。此外，如果對於對話沒有想法，也可以參考酷英口說專區的<看動畫 說英文> ，他分門別類的主題，可以直接符應到國小或是國中課程。
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這次五年級英文使用康軒版wonder world 5，他有很多跨領域的內容，像是第二單元水果主題，他有張圖就是教學生使用柑橘類的果皮，加酒精做成相關清潔液。於是結合酷英閱讀專區的CLIL 繪本專區 <Hashim saves the mangoes>，導入五年級上學期康軒版本第三單元空氣組成與反應(3-2防鏽的方法) ，如果老師要使用就是翰林版五年級下學期自然課程會教的食物保存概念，跟自然領域做聯絡教學。
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探究教學的特色
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五年級進入正式課程前，會先複習中年級的單字，這次結合他們自然課正在學習的動物主題，配合where的句型，做聯絡教學。主要句型為 Where is the ___?
結合動物習性與棲地，讓學生思考這個動物會出現在怎麼樣的環境或是棲地，再透過小組討論，老師meeting 提供他相關的單字。
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臺師大玉山學者台大開講 透過對談討論原住民族議題
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如果高年級學生在練習發音時，覺得很無聊，課本單字也比較少，建議老師可以設計幾個手作桌遊卡活動，配合桌遊跟資訊融入，我一個長母音大約會有20多個例字，配合短母音，每組大約30多個字，可以讓學生大量練習口語，學生專注度也會提升。
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師大校內機構如果有活動，想請校園記者採訪並寫文章，可以到師大祕書室公共事務中心網站，表單下載的地方下載<公關接待業務> 第一個校內活動採訪支援單，連結 (
https://pr.ntnu.edu.tw/download/index.php?type_id=24)
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chapter 1
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人類學習與發展是IB的必修課程，不提供授權碼，所以要記得搶課。這門課之前是兩年開一次，後來詢問老師有可能每年上學期都會開，所以建議如果想要修IB 學成，保險的話大家在碩一上就可以修，但是如果要好好應付作業，建議大家碩二上，有了研究問題再來修，會比較好。此外，這門課程是EMI課程，老師貫徹全英授課，但是老師語速和緩，不會聽不懂，而且老師上課輔以多樣教學媒材，每個教學媒材都會在課堂中示範後，會有一個先行的體驗測試活動，確認你一定會操作，才會放你回家。而且上課有和藹可親的助教，如果上課不懂都可以詢問助教。
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