我就喜歡這樣的妳

對於台灣的行政劃分， 相信經過2022縣市長選舉，對於台灣行政區的劃分大家都了解不少。
占地不大的台灣擁有六個直轄市 (台北，新北，桃園，台中，高雄，台南)，三個省轄市 (基隆市，新竹市，嘉義市 )，11個縣 ( 新竹縣、苗栗縣、彰化縣、南投縣、雲林縣、嘉義縣、屏東縣、宜蘭縣、花蓮縣、臺東縣、澎湖縣 ) + 兩個離島 (金門縣 & 連江縣) ，縣底下再分成14個縣轄市 (竹北市，苗栗市，頭份市，彰化市，員林市，南投市，斗六市，太保市，朴子市，屏東市，宜蘭市，花蓮市，臺東市，馬公市 )，以及 368個鄉鎮市區（146鄉、40鎮、12市 )

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對於台灣的行政劃分， 相信經過2018縣市長選舉，對於台灣行政區的劃分大家都了解不少。
占地三萬六千平方公里的台灣擁有六個直轄市 (台北，新北，桃園，台中，高雄，台南)，三個省轄市 (基隆市，新竹市，嘉義市 )，11個縣 ( 新竹縣、苗栗縣、彰化縣、南投縣、雲林縣、嘉義縣、屏東縣、宜蘭縣、花蓮縣、臺東縣、澎湖縣 ) + 兩個離島 (金門縣 & 連江縣) ，縣底下再分成14個縣轄市 (竹北市，苗栗市，頭份市，彰化市，員林市，南投市，斗六市，太保市，朴子市，屏東市，宜蘭市，花蓮市，臺東市，馬公市 )，以及 368個鄉鎮市區（146鄉、40鎮、12市 )

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感謝朋友邀請來汐科參加社區共食活動，讓我挖掘私房主廚料理，又認識一些可愛的朋友。什麼是共食活動呢？簡單來說就是一起吃飯，透過共食活動拉近每個人的距離，台北人大多是吃飯配手機的，但是共食餐桌只有音樂，只有食材的故事，沒有時間壓力與科技產品。反而讓人忘了時間的壓力，與時間無形中給予人們神經的緊迫。複雜一點：共食活動可以牽扯到社會公益，例如：回收可以食用食材，煮成一桌飯菜，邀請社會弱勢者來吃食。例如：爺孫廚房，透過老年人與小孩的互動，讓彼此都能獲得心靈賞的滿足等等。
餐桌上可以聊什麼呢？天南地北，如果到聞森家就是聊聊食材的一生，透過分享讓每個參與的人了解每個食材都有屬於自己的故事，透過這些故事分享更加了解台灣各地為了食材安全努力的第一線工作者。這些人的辛苦堅持值得我們的支持，這樣好的食材才能一直堅持下去。

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台灣最初展現給世界的名字是 福爾摩沙 formosa ，感謝葡萄牙人經過就取了那麼美好的名子。的確，從前的台灣是個美麗的小島，島上森林資源豐富，物種繁多，是個生態的樂園，因為原住民使用物資的方式，是分享夠用就好，不貪心，尊敬自然，所以才能在歷史的洪流中始終保持 寶島的美名。1600航海時代以來，台灣被迫開放給世界，卻從來沒有人想要永續經營台灣，大肆掠奪島上的資源，欺負語言不通的住民，定下不平等的規約，引爆一次次的衝突，消耗了島嶼的能量。
因為出國就是代表台灣，所以將台灣近代史，使用圖片的方式說明:  (圖片來自於網路)

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大約六月之後，會開始陸陸續續準備出國的相關事項，TOA 收到之後，有空就可以先去買伴手禮了。正式的禮物我大約會準備五到六份 ，送禮時機: 抵達工作地的第一天正式見面 (送長官，指導教授，國際事務處工作人員等等， TOA 上面會有他們的名子；文化交流的禮物，可能給喜歡的同事，學生，或是在美國認識的新朋友等等大約準備20份，送禮時機 : 要結束行程，離開美國的時候。
 台北文化小禮去哪裡買? 

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台灣教師有沒有可能到美國工作呢? 答案是有可能的唷。跟台灣類似的過程，修習教育學程經過考試就可以了。
美國每個洲別的情況不同，如果你已經有了台灣的教師證，你可以跟教育部 /換發及英文版教師證明書，看各州的辦法有些是可以減免學分的。

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 影音教育平台Flipgrid
Flipgrid 是一個讓教師透過建立數位社群、以短影片為工具，讓學生進行社交學習的應用軟體。每一位老師都可以在 Flipgrid 建立自己的教室，並在教室裡發布討論主題，學生可以透過製作短影片來分享自己的觀點，影片內容可以被教室裡的所有用戶看到，老師可以選擇開放影片的按讚、評論功能，這樣會帶來一定的競爭性，進而激發學生的積極性；而且每個教室都有密碼確保安全性，老師可以將密碼或者連結分享給自己的學生。

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利用暑假有時間，把之前e-star 四年級的課程做個小整理，以後備課也會方便許多。
我喜歡e-star 是因為

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低年級英語融入健康的課程有點類似雙語課程的概念，教學主體是健康但是語言的鋪陳是英文。將健康單元的元素概念抽出來，使用英語去包裝他。例如: 教導健康概念 "情緒溫度計" 的時候，前幾堂課，使用英語洗腦歌曲，將顏色情緒等單字成功洗腦進學生的意念之中，接續使用文本讓學生了解不同情緒以及運用卡牌讓他了解情緒與顏色的對照關係，打底打好了，才進入健康概念 "情緒溫度計"  ， 以前教一個單元可能只要兩節課，可是自從英語融入健康課程之後，一個單元課能需要八堂課，才能完美落幕。
可能衍生的問題? 

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2019年因緣際會之下，又登上蘭嶼這塊美麗的島嶼。但越美麗的背後，往往隱藏著不為人知的辛酸與血淚，島嶼不說話只是靜靜看著人類在他身上遺留下的種種痕跡。
因為在台北長大，所以對於資源回收視為理所當然，甚至雙北實施垃圾隨袋徵收，讓資源回收在台北更加落實。可是一出台北，發現其實資源回收的理念在其他縣市實施的沒有那麼徹底，許多地方在不分類的情況下，垃圾量就會比較多。

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我是海洋傳奇的逃兵，或說時間未到無法體現對蘭嶼的情感。近幾年相信一切就是最好的安排，所以我也相信是時候把大家對你的思念以文記之。
武郎老師曾說他的生命從退伍後才真正開啟，退伍前的人生有太多壓抑，太多有志難伸，太多無奈與哀愁；

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會認識有人老師，是2014年暑假，我去台東帶了由台東大學幼教系主辦的海洋傳奇營隊，這個營隊的前置作業相當冗長，光是行前訓練就高達10天，也可以讓營隊夥伴們慢慢相處培養默契，營隊大部分的老師是來自於台東大學幼教系，但是有三位社會人士，一位是我，剩下兩位是曾經參加 67天海岸環島的有人老師與他當時的夥伴何美老師。後來，我成為海洋傳奇的逃兵，而有人老師持續地為蘭嶼的孩子服務到2016年。2016年初還跟有人老師走路到淡水，六月初還跟老師走到大溪，殊不知再次見面已經是在台北禮儀中心了。
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