我就喜歡這樣的妳

感謝酷英的邀請，這次利用酷英閱讀專區的 <閱讀奇幻王國專區> 設計國小的英語課程。活動設計大約一到兩堂課，看老師們要做到哪裡都可以。
理論上都是配合國小教學進度，選擇延伸閱讀繪本；

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 探究式教學法理論與實踐
陳昭珍, 蔡雅薰 (2020)。探究式教學法理論與實踐。元照出版 。台北市

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Cool English 為教育部委託臺師大經營的平台，目前承接了很多計畫，其中一個就是偏鄉英語學伴計畫。簡單來說，就是招募英語好的大學生，以線上課程的方式幫偏鄉的學生做英語方面的課業輔導，不但可以訓練線上授課能力同時也有小薪水，提供給大學生。目前計畫推薦的平台是COOL ENGLISH，當然大學生也可以自己設計課程，或是詢問媒合學校老師是否對於課程內容有相關建議 。除了線上教學，大學學伴，一年要進修18個小時，學習各方面的相關知能等等。
國立臺灣師範大學受教育部國民及學前教育署委託，辦理「以遠距教學提升學生英語能力暨陪伴英語學習計畫」，協助消弭城鄉教育落差，以及照顧偏鄉弱勢學生受教權益。透過召募大學英語學伴方式，提供偏遠地區國小學生課後加強英語，並以每週固定時間，與3人1組的視訊方式進行互動。111學年度第1學期共有211位大學伴投入服務全臺77所小學，陪伴837位偏鄉學童。臺師大英語系陳浩然教授表示，大學伴以遠距教學陪伴偏鄉國小學童，結合創意教法，不但獲得眾多學校校長和老師們肯定，更使偏鄉學童們能深度體驗英語教學，開拓學習視野。

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面對英語教學我可以很有自信，在教學活動中游刃有餘，但在華語教學界，我真的不太行，華語的世界太複雜，一個簡單的字彙，有很多種意思，光是 "是 ...的" 句就有三種；你現在輸出的句型就是學生學習的嗎? 還是別的句型，你舉的例子就是那個字代表的意思嗎? 看有很多種看，你的看就是課本的看嗎? 因此。每一句話，都需要雕琢很久，自己還要再努力。此外，華語教材多以對話的形式呈現，有些神秘的語法真的很難呀~~~~~~。再加上，本人的有字句的比例太多，在台語語法 有 + 動詞，是再確認或是強調的意思，但是在華語教學，因為他不是規範用法，所以禁止使用，但是當上課要確認學生有沒有做這件事情的時候，就常常會說出病句，一開始被老師提醒時，不覺得，後來。腦袋有意識後，就連一句話都說不好了，坑坑巴巴；當然你可以說: 學生來台灣，學習台灣說的病句，有何不可? 可是當他離開台灣時，如果仍說著台灣地區的常用句，就是不合規範的。 
 

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分項華語文教學實習，除了不收碩一的學生外，華語系還有個內規是，一定要先修過華語文教材教法實習，才能修分項實習。所以你的時間分配可能要注意一下。
在修「分項華語文教學實習：國際學校」前，要先確定你是否修過了「華語文教學實習」、是否能空下兩個整天(其中包含星期三佳)、以及有足夠的耐心填寫台北美國學校的背景調查表 (沒去過美國居住超過三個月以上佳)。如果以上答案都正面，歡迎你開學第一週向臺師大授課老師領取授權碼加選。此外，你也可以先去線上申請臺灣的良民證後，等待台北美國學校人事主任的EMAIL通知填寫相關背景調查資料。基本上就是要準備好，你從小到大的英文居住地址、相關工作經驗、填寫相關媒體授權同意書、同意遵循美國學校相關法規等等。

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語用學 在語境(context)下如何詮釋語言意義。
1. 語言情境(Linguistic context): 前後文 

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老師人很好，要記得出席；作業課堂中就可以完成 。給分不會小氣。第一次上課會給meet 連結，之後。如果生病還是可以上課。

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王宏豪老師是師大的人氣教師，他只要開課通常就是爆滿的狀態，所以如果不知道通識課程要修什麼，可以優先考慮王老師的課程。老師的名課程是舞蹈鑑賞，因為老師本身是新古典舞團的舞者，所以舞蹈背景無庸置疑呀~。加上新古典培育舞者往學術路線發展，老師學術知識更是深厚。這次修的是師大原住民教育學程其中一門課程叫做 <臺灣原住民族文化展演>，老師前半段會續細靡遺的說明各族的相關歷史背景，簡單來說就是一個原住民的歷史課程，後半段會針對國內相關原住民展演作介紹，期末有個小組報告。
課程介紹

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這門課是IB 國際教育組必修，所以老師無論好壞你都要硬著頭皮修下去。先感謝我的同組夥伴互相扶持，如果沒有他們我可能期中就直接退選了，上這門課遇見志同道合的伙伴真的超級重要。先說，這門是EMI 課程，主要講述concept based curriculum design , backwards design, TOK 等等。老師三不五時會發佈課堂完後的作業。然後，剩下 70% 都是小組作業。
備註：因為老師本人非常忙碌，在MOODLE 留言或是EMAIL 給他不一定會回應。因此，如果真的是有事情建議在課堂中詢問，如果有牽扯到分數的作業，建議自己要先上MOODLE 確認是否有相關資料，或是上傳作業區。

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如果在師大成功申請IB學程，就可以先申請 MY IB 的帳號
 

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IB 哲學與實作 ( IB Philosophy and Practices ) 個人覺得含金量很高，雖然老師在師大擔任教務長也是教育部委任負責高中以下國際教育的教授，但是老師每次來上課都是準備好的，從課程設計就可以看出來，不是照本宣科，而是透過設計不同活動讓學生從活動中學習，即使邀請講師來演講，也全程坐到尾，並給予意見，非常敬業。本人很喜歡上課的小組，16週的課程會有四次分組，每次分組都會跟不同系的同學一起合作，了解不同專業， 讓我收益良多。認識了以前就算同一門課但是可能不熟的理工科同學，真的很奇妙呀~。

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老師人很好，上課以講述法為主，老師人很溫和上起課來很舒服。
基本上前面就是上基礎的內容，ppt 都上傳到moodle 也會補充相關的文獻，可以自己去看。

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