我就喜歡這樣的妳

師大四年 完成一場社會實踐

2022年，我重返校園，進入臺灣師範大學。研究生的生活很容易集中在自己的系所、課程與論文，但這一次，我想真正成為師大的一份子。

四年來，我修習 55學分、GPA 4.23；透過三校聯盟到臺大修課，也曾用16週暑假繼續進修。課堂之外，我當校園記者，參加健美社、國術社與體操社；從日本大阪大學交流、湖南華語文研討會發表，到韓國親善記者團，完成三次跨國學習，也累積 5次研討會發表。

我很認真地使用師大提供的每一種可能。

「師大的珍貴，不只是資源很多，而是足夠包容。無論喜歡研究、運動、服務、媒體、文化或科技，都能找到自己的位置，也能遇見志同道合的夥伴。」每一次跨出去，都讓我看見原本的自己看不到的世界。而我沒有想到的是，這些看似分散的經歷，最後竟慢慢走向同一個方向——社會實踐。

校園記者讓我學會走進現場、採訪與紀錄；原民相關資源讓我開始理解原住民族教育，了解原鄉；跨域課程則讓我把AI與數位工具帶進教育現場。在一次次使用師大資源、走進不同現場的過程中，慢慢成為一個願意看見需求、也願意留下來行動的人。

如果我沒有來到師大，我不會獲得「社會實踐獎」；更重要的是，我更不會成為現在這個我。

一、師大「社會實踐獎」是什麼？

臺師大設置「社會實踐獎」，鼓勵學生關懷社會、發揮利他精神，將所學轉化為對學校及社會的具體貢獻。薦選領域包含：

在地關懷｜國際志工｜長期照護｜產業鏈結｜永續環境｜食品安全

推薦方式：候選人個人或團體由本校各單位及學生會推薦，如以團體方式申請者，應以團隊名義接受推薦。

申請期限：每學年度第1學期依公告日期向學生事務處社會實踐中心提出申請。

申請流程：「最新申請方式以社會實踐中心公告為準」
1.下載「社會實踐獎推薦表」表格
2.將推薦表存成PDF檔，以20頁為限(應包含推薦單位意見、單位主管簽章、申請人/代表人簽名)上傳個人雲端，並提供下載網址
3.填寫申請表單：https://reurl.cc/RkgXxZ

二，師大的人文底蘊，讓專業開始關心「人」

臺師大長期在人文、教育與語言領域具有深厚的學術基礎與影響力，但我認為，一所大學真正的人文底蘊，不只展現在學術排名與研究成果，更體現在它一代代培育出什麼樣的人。關心社會、理解差異、洞察人的需求，並願意運用自己的專業回應真實世界的問題，感謝臺師大提供這麼多跨域探索的機會，以及重視人文關懷與社會參與的環境，讓我可以把在師大學到的專業、視野與機會，再帶回那些我所關心的地方。

我的社會實踐主要聚焦在四個方向：

第一，支持原鄉與基層運動隊，從南迴體操開始，延伸至桃源國中舉重隊、岡山高中舉重隊等運動團隊，依照實際需求提供用品、點心與獎勵；

第二，透過運動新聞讓基層選手被看見，運用校園記者的採訪、攝影與撰文能力，持續記錄地方賽事、教練與選手故事；

第三，將英語教育專業帶進偏鄉，結合 Cool English 建立數位學習與長期陪跑機制，讓一次性的服務轉化為持續的學習支持；

第四，進一步進行資源媒合，從最初自費購買物資，到逐步串聯校友、企業與教育平台，讓現場真正的需求被更多人看見，也讓更多資源有機會走進基層。

南迴體操：從一次採訪，到選擇留下

2025年，我用五天四夜走進南迴部落，原本只是想透過校園記者的角色採訪、記錄教練與孩子的故事，卻在一次次接觸中，看見了新聞之外更真實的需求。後來，我到臺中觀看孩子比賽，得知他們需要文具用品，回到臺北後便自費購買並寄到南迴；從那之後，我沒有在採訪結束後離開，而是持續記錄賽事、撰寫人物故事，讓這群努力的孩子有更多被看見的機會。到了2026年，原本一個人的行動逐漸擴大：從賽事採訪、選手獎勵，到媒合企業提供點心與物資，再將支持延伸到其他原鄉運動隊，並結合自己的英語教學專業推動「酷英原鄉」計畫。

回頭看，這一切並不是從一個完整而偉大的計畫開始，而只是一次又一次地問自己：既然我已經看見了，願不願意真的做點什麼？ 社會實踐對我而言，也就是從這一次次「看見之後沒有離開」開始。

酷英原鄉 GO：讓一次服務，變成長期英語陪跑

「酷英原鄉 GO」是我將自身英語教學專業、Cool English 數位學習資源與原鄉服務經驗結合後所發展的長期陪跑計畫。計畫以原鄉運動隊學生為主要服務對象，從孩子真正的學習需求出發，透過 Cool English 免費數位資源建立固定的英語學習路徑，並結合教師增能與學生陪伴，讓英語學習不因地理距離或資源差距而中斷。我希望做的不是到部落上一堂熱鬧的英語課就離開，而是把「一次性的服務」轉化為「可持續的學習支持」，陪伴孩子從每天一小步開始，逐漸建立自主學習習慣與基礎英語能力。對我而言，真正的社會實踐不是我去了多少地方，而是當我離開之後，學習能不能繼續發生。

社會實踐，也改變了看事情的方式

真正走進原鄉以前，我雖然一直關心相關議題，卻找不到自己的切入點，與當地居民仍有一段距離，看見的往往只是「資源不足」。真正進入現場、持續與教練和孩子互動之後，我才逐漸理解他們真正的需求，也找到教育、媒體與運動可以彼此連結的位置。我的思考也從「我能幫什麼？」慢慢轉變成「他們真正需要什麼？怎麼讓支持持續下去？」因此，未來的實踐不再只是提供物資，而是先聆聽學生與教練的需求，只媒合真實需要的資源，在長期互動中建立信任，並嘗試發展可以延續、甚至複製到其他場域的支持模式。

從「熱心地幫忙」，到「有方法地陪伴」。

讓看見，成為持續的行動

回頭看這四年的師大生活，我並不是一開始就知道自己要走向社會實踐，而是在一次次跨出原本的領域、走進不同現場之後，慢慢找到自己真正關心的事情，也找到能夠投入的方法。從校園記者、原鄉運動到偏鄉英語教育，我愈來愈相信，社會實踐不一定要從偉大的計畫開始，而是從看見一個需求、做一件自己做得到的事開始。

人生無論走到哪個階段，只要願意重新學習、認真參與，都還有機會從「學生」這個身分出發，走出新的可能。

獲得社會實踐獎不是這段旅程的終點，而是師大給我的一份肯定，也讓我有更多力量把支持延伸到更多基層。未來，我希望繼續結合教育、媒體與資源連結，讓一次性的幫助成為長期的陪伴。

看見一個你在意的問題，找到一件你做得到的事，然後，比別人多留下來一下。讓陪跑成為方法，讓被看見成為力量。