谷慕特‧法拉：用舞蹈記錄火與族的記憶
魏光慶——族名谷慕特·法拉 ——黝黑的膚色、燦爛的笑容，是一道深具原色的身影。他身上流著阿美族與撒奇萊雅族的血液，也流著對文化傳承的責任與使命。師承新古典舞團的劉鳳學老師，劉鳳學老師畢生心繫臺灣原住民族，不僅以舞蹈人類學的角度記錄祭典與文化，更以行動守護原舞的火光。她的弟子中，魏光慶不僅延續老師記錄與重建臺灣原住民族文化的精神，更以自己的創作能量，將部落的記憶轉化為當代舞台上的火光。「我喜歡用原住民族舞者，因為他們身體裡有土地的聲音與養分，這是再厲害的舞者也學不來的。」 魏光慶的舞蹈不只是技巧的展演，而是一種文化的呼吸， 對他而言，舞蹈從來不是表演，而是一場與土地、祖靈、自己和解的儀式。
從新古典出發：以呼吸承接土地的脈動
在臺灣的舞蹈界，新古典舞團以嚴謹的考究溯源聞名，同時也以現代舞的創新與生命力著稱。不同於一般科班出身的舞者，新古典的團員多來自非舞蹈背景，卻因一份對舞蹈的命定熱愛，在劉鳳學老師的召喚下，陸續走進這個充滿靈魂律動的舞團。新古典舞團的舞台上，沒有首席舞者，只有「適合這支舞的人」。或許正因如此，這些舞者因熱愛而舞，他們的身體沒有被技巧制約，反而更貼近呼吸與生命的本質，他們的表演多了一份樸實與真切，讓舞蹈不只是技藝，更像是一場回歸生命本源的儀式。
新古典的舞蹈，是從土地長出的節奏。呼吸、重心、踏地的聲音，成為最原始的樂器。舞者之間沒有階級，只有彼此的信任與共振。舞團的作品多以臺灣土地與族群文化為根，將現代舞與傳統意象交織，開創出一種屬於臺灣的舞蹈語言。
谷慕特的光：從舞團到部落的延伸
「牽手、圍圈、唱歌與跳舞，能給人力量，也能給人安定。舞台上的每一個步伐，都是一次回家的方向。」
2000年成立谷慕特舞蹈劇場，將原住民的傳統祭儀、生活與自然，融入現代舞的結構。在火光與大地之間，他以舞書寫靈魂。那是一種來自土地的呼吸，一種不息的紅色律動。那抹紅，象徵火的能量與祖靈的庇佑；那支舞，呼吸與腳步，是與大地共鳴的心跳，是記憶的延續，而孩童的身影，則象徵傳承與新生。更是文化重生的力量。這些元素交織成魏光慶獨特的舞蹈語彙，也讓「古牧特舞蹈劇場」成為臺灣少數以原住民族文化為核心、以生命為節奏的現代舞團。
2018年，新古典舞團與古牧特舞蹈劇場合作推出《伊娜的光芒》（Ina’s Light）。在許多原住民族語中，「Ina」即是「母親」之意；對阿美族而言，女人是太陽，是孕育萬物的大地女神。這部舞作，是魏光慶獻給母親的作品，也是一封寫給母親河與部落的情書。 2022年起，魏光慶參與由「財團法人台灣原民文化志業基金會」發起的撒奇萊雅族〈火神祭〉紀錄計畫。他親自走訪部落，參與籌備會議，與頭目對話、訪問耆老，並以文字、舞譜與影像記錄文化儀式。這些經驗成為他創作《火祭－烙印》的靈感來源，以「火」的意象為核心，結合族人合作的精神，透過現代舞的形式再現傳統信仰的力量。對魏光慶而言，舞蹈不僅是表演藝術，更是一種文化復健。他深知，當年的劉鳳學老師在1950至1970年代踏查時，看到族中年輕人已不再跳傳統舞蹈；而今日，文化的斷層更為明顯。因此，他以舞蹈為橋，讓新世代重新看見身分與根。
傳承的律動，在孩子的腳步裡跳動
私底下的谷慕特老師，更是一位深耕教育的舞者。他長期關注原民部落的舞蹈發展，不僅在花蓮創立「谷慕特舞蹈劇場」，為原住民族舞團注入新的生命力，也積極培育一群小小舞者。 谷慕特老師在因緣際會接觸到尖石後山玉峰國小的孩子，從此開啟了長達八年的教學旅程。雖然後期重心回到花蓮，他仍未放棄這群孩子。「放棄的念頭天天都有，但因為孩子給的愛，我一次次留下。」他說。那群純真熱情的孩子，讓他重新體會「教與學」的雙向力量——「我們以為幫助別人是幸福的，但其實是這群孩子讓我重新燃起舞蹈的熱情。他們的單純與信任，是我最珍惜的禮物。」谷慕特老師用身體教舞，也用心陪伴。從山海到部落，他的舞不僅為文化而舞，更為孩子而舞。
魏光慶用身體說話，以舞蹈記錄族人的故事。他從山與海汲取靈感，從火焰中點燃信念，以一位原住民藝術家的姿態，走出屬於臺灣的舞蹈語言。在他的舞步裡，有風的呼吸，也有土地的心跳；有部落的記憶，也有新世代的勇氣。那一抹紅色，既是火的顏色，也是生命的延續。當鼓聲再度響起，他用身體說出一個民族的故事，讓世界聽見——臺灣正在跳動的靈魂。
撰文: 林姿均
總分：24.5 分 ／ 25 分 → 等第：A+
| 評分項目 | 配分 | 得分 | 評語 |
|---|---|---|---|
| 一、新聞架構與事實準確性 | 5 | 5 | 架構完整，層次分明。文章從人物出身、新古典舞團脈絡、創作理念、教育傳承到文化意義皆交代清楚，時間、地點、人物、事件、原因五要素俱全，內容可信且邏輯流暢。 |
| 二、語言應用與文字流暢度 | 5 | 5 | 語句流暢、用詞優雅，有文學張力又不失新聞專業。段落轉折自然，標題與小標結構清楚，幾乎無語病。語體平衡於「報導性」與「敘事性」之間，閱讀節奏佳。 |
| 三、人物刻畫與情感層次 | 5 | 5 | 人物形象鮮明，具畫面感。從「黝黑的膚色、燦爛的笑容」開場，勾勒出谷慕特的生命氣息，兼具內在精神與外在形象。教育段落展現人性溫度與真誠情感，深具感染力。 |
| 四、新聞策略與編排節奏 | 5 | 4.5 | 段落安排有層次，標題與小標呼應主題。引用語句恰到好處（如「放棄的念頭天天都有…」），增強真實感。略可在中段「新古典舞團」部分增加年份或具體事件銜接，以使節奏更平衡。 |
| 五、主題價值與社會文化意涵 | 5 | 5 | 主題深具文化與教育意義，展現原民舞蹈的傳承精神與藝術價值。從文化保存到教育扎根，論述完整且具社會啟發性。結尾升華主題，具文化深度與延伸力。 |
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