教育的目的: 讓學生了解周圍的世界和自身的天分，以幫助他們擁有真實人生，並成為有熱情，有生產力的公民。
教育應該讓學生取得足夠的知識，技術及常識，以期在將來成為有經濟能力的獨立個體。
教育應該提倡，實行公平正義的社會原則，幫助年輕孩子成為積極熱忱的公民。
教育應該要讓學生了解並重視自己的文化，並尊重包容不同文化的多元性。
教育應該要讓學生能夠發展天賦和興趣，並且能和他們的內在和外在世界互動連結
21世紀關鍵能力聯盟
跨學科主題: 這些主題應融合在課程的各科教學中，幫助學生理解現實世界的複雜性：
全球意識（Global Awareness）
財經素養（Financial Literacy）
公民素養（Civic Literacy）
健康素養（Health Literacy）
環境素養（Environmental Literacy）
企業與創新素養（Entrepreneurial Literacy）
學習能力:
批判性思考與問題解決（Critical Thinking and Problem Solving）
溝通能力（Communication）
合作能力（Collaboration）
創造力與創新（Creativity and Innovation）
生活和職場能力; 強調在快速變動世界中適應與成功所需的態度與習慣：
彈性與適應力（Flexibility and Adaptability）
主動性與自我導向（Initiative and Self-direction）
社會與跨文化技巧（Social and Cross-cultural Skills）
生產力與責任感（Productivity and Accountability）
領導與責任感（Leadership and Responsibility）
教育給予人民選擇的機會。
標準化的教學方式偏向事實資訊和技巧的直接傳授。
未來的能力: 面對改變的適應力和想出新點子的創造力
數位時代來臨，個人化學習來臨。
除了學術能力，多元智能肯定學生的其他優勢
幫助學生追求特殊興趣，'加強自身專長
依照學生不同學習速度，制定適合時間表
發展出可以衡量學生進度與成就的測驗方式
現代老師的作用: 吸引注意力，賦予學生能力，表達期望，賦予學生權利。
「Building Learning Power（簡稱BLP）」是一套幫助學生成為更優秀學習者的教育理念與實踐策略。**無論是在學校還是在日常生活中，BLP 強調透過培養一系列學習習慣與態度，讓學生能夠更從容、自信且有創意地面對困難與不確定性。
這個理念適用於所有關心學習成長的人，包括教師、師資培訓者、家長，或任何形式教育的參與者。特別吸引那些不滿足於表面口號或快速解決方案，而是希望透過深層教學，引導學生在真實生活中建立信心與創造力的教育工作者。
BLP 的核心理念包括：
學習是可以學會的：BLP 強調，學習本身是一種能力，是可以透過有意識的訓練與反思持續強化的。
營造學習文化：在課堂與學校中系統性地培養一種鼓勵探究、冒險、持續學習的氛圍。
培養學習習慣（Learning Dispositions）：例如堅持力、好奇心、合作性、反思力等，這些都是面對真實世界挑戰時不可或缺的關鍵素養。
讓學生主動參與學習歷程：BLP 鼓勵學生有意識地參與自己的學習，了解自己是如何學習的，並且學會調整學習策略。
簡而言之，「Building Learning Power」致力於培養具備「面對未來能力」的學習者，而非僅僅追求短期成績。透過這樣的學習模式，學生能夠在學校內外持續成長，成為具備彈性、創意、批判性思考與合作精神的終身學習者。
讓天賦發光：翻轉教育的全球行動（卓妙容 譯）
羅賓森, K., & 亞若尼卡, L.（2018）。讓天賦發光：翻轉教育的全球行動（卓妙容 譯）。天下文化。（原著出版於2015年）
參考資源
師大 大師 (16)