我就喜歡這樣的妳

身為公立學校教師，很多部定政策的KPI 要協助達成，像是 "113-115新北市生活英語推動計畫" 中，有25 % 跟執行國教署COOL ENGLISH 跟生生用平板相關教案。 113 執行的成果還算不錯，學生有跳躍性的進步，在五年級推動國教署 Cool English 計畫期間，英語組逐步提升學生參與和表現成果：初期僅有 2 位學生參與（約佔 1%），進展至 28 位學生獲得滿分（約佔 13.66%），再進一步擴展至  64 位學生得獎（約佔全體 205 位學生的 30%）。

這項從「1% 精英」到「近三成學生脫穎而出」的成長，不僅證明教師在教學推動上的成效，也展現學生在行動學習與平板操作上的熟練程度，實踐了數位工具融入語言學習的可能與價值。

 課前準備

1. 確認全年級是否都有平板可使用

我們學校目前每個年級配發三到四臺平板車，但是平板車不能外借給其他班級，上學期，九個班中只有三個班有平板，所以沒有平板車的班級，英語老師需要自己想辦法，我本人的做法是，在比賽期間借用電腦教室，讓學生作答。

下學期開始，學校接收他校不用的平板車，所以五年級多了兩臺平板車，因為舞蹈班人數較少，所以用零星平板補上。五學年九個班中，六個班有平板，剩下三個班級沒有平板。因為是他校不用的平板車，使用彈性較大，我本人的做法是，商請保管老師在比賽期間借用平板給其他班級。

未來，因為財劃法把前瞻計畫的錢都給地方了，所以聽承辦人說新北市三年內，所有平板會陸續到位，但因為關稅，仍有小變數。但少子化的加持下，生生有平板應該不遠了。

 

2.  老師全校性開教室

因為我們是中型學校，一個年級大約8-10個班級，一個英語老師吃七個班，後面兩到三個班是代課老師。我的作法是，我直接在酷英開教室，請全五年級的學生加入。方便我在後台掌控所有五年級學生的表現，並且給予適當的提醒。以前沒有整體性報名時，偶然有一兩個學生忘記報自學比賽，雖然很努力，時數也達標，但是就是沒有獎狀非常可惜。所以現在我都是一次性全校報名，整個學年不會有漏網之魚。此外，全年級參加競賽，會自然產生比拚效應，我個人會要求班班全壘打，每班至少要有一名學生得獎，也會及時將各班得獎狀態，記錄在英語教室黑板上，在班級與班級的良性競爭下，學生參與度自然也比較高。最後，針對快可以得獎的學生也會提醒她，讓他再努力一下，把獎狀拿到手。

3. 上課融入活動

因為生生用平板已經不是口號，我上課的時候，會盡量融入COOL ENGLISH 平台。例如: 利用COOL EBOT 專區讓學生跟AI 對話課本句型，並記錄在課本上。

例如: 在閱讀專區，尋找跟課本主題相呼應的讀本，設計學習單，請學生小組共學。例如: 利用口說專區的小影片，設計對話填空後，請學生再回頭錄音。學生熟悉平台，自然再進行相關測驗時，能行雲流水的操作，讓學生不會在操作上就產生挫折感。

 

 

4. 利用酷英出平時回家作業，

五年級下學期有能力檢測，我從五年級上學期開始，每個月一次派發能力檢測試題，讓學生熟悉考試題型與線上操作。老師也可以在後台觀看，學生的進步。為了讓學生有意識的自主學習，我根據五年級期中期末學習的內容，延伸後，派發了兩大任務，這兩大任務都是期中考或是期末考前完成就好，讓學生無聊時，隨時隨地都能複習一文。此外，為了協助低成就的學生，我也額外開了一個學習扶助專區，派發四年級基本句型以及五年級基礎課程相關練習。

相關成果可以直接看全五年級相關學習時數。我五年級學生大約170位，比賽期間會加入其他班級約30位學生。

 

5. 建立獎勵制度 

老實說，酷英每個比賽都非常艱難，難的不是內容，而是數量。拿口說王為例，學生要念完300個句子，平均要85才能拿獎狀，扎實考驗學生的耐心。由於學生參加比賽，不能立刻拿到獎狀，我這邊就會結合我自己英語課的獎勵制度。我本人是積點制度，所以有完成酷英獎項的學生，可以額外獲得五張貼紙之類的。通常五年級都滿受用。

小提醒: 酷英隸屬於教育部國教署，屬於全台灣的競賽，甚至還會有海外僑校，每次得獎人數都是上萬來計算，所以光核對名單到找廠商印獎狀，通常要花4到6個月的時間。建議大家，五年級上學期就要開始參加比賽，培養學生手感，六年級下學期就不建議參加比賽了或是直接參加國中組的比賽，因為到時學生也畢業了，其實拿不到獎狀，因此，國小畢業銜接國中，其實直接參加國中端的就好。

6. 學生回饋