這次參觀新北大觀國小的外師課程，他們外師是跟英語老師搭配雙語綜合課程，導師將綜合課程吐兩節給外師，請外師上單數單元，導師上雙數單元。
這次看的課程是翰林版綜合五年級下學期 第三單元 Symphony of Life（生命交響樂）
教學目標 Objectives
學生能理解生命有不同階段（生命週期）。
學生能用英文表達喜好（I like / I don’t like）。
學生能以繪圖與句型描述不同生命階段的感受與變化。
學生能尊重生命歷程，並覺察自己的成長與改變。
🔶 語言目標 Language Focus
句型：
• What is life?
• I like ____ / I don’t like ____
• When I was _____ years old, I liked…
• Now I like…
關鍵詞彙：
• life, baby, child, teenager, adult, old person
• feel, change, grow, think, like, dislike
教學流程 Teaching Procedures
| 教學階段 | 教師活動 | 學生活動 | 語言輸出重點 |
|---|---|---|---|
| Warm-up (5 min) | 教師問候並問：「What is life?」引導學生思考生命與變化。出示圖片如嬰兒、成人、老年人。 | 舉手回答，說出生命的聯想（例如：change, grow, feelings） | What is life? Life is… Change, grow, feelings |
| Tune in (5 min) | 播放一段成長變化短片或照片集，引導學生感受“being alive”的意義。 | 討論影片中看到的變化 | Life changes. People grow. |
| Concept Presentation (10 min) | 教師介紹「生命週期」概念：從嬰兒→小孩→青少年→成人→老年人。示範每階段的「喜歡/不喜歡」。 | 回答教師提問，思考自己每個階段的喜好 | I like toys. I don’t like vegetables. Now I like sports. |
| Guided Practice (10 min) | 教師出示圖片卡，讓學生配對各階段與喜好活動（如：嬰兒→吃奶、小孩→玩玩具等） | 小組討論配對，並練習用句型表達 | I like… / I don’t like… |
| Production (10 min) | 發下工作紙，請學生畫出自己每個生命階段的樣子，並用“I like / I don’t like”寫下描述。 | 繪圖與句型填寫，完成作品後分享給同學 | I liked… when I was… Now I like… |
觀課心得
本次課程設計以具體的「生命循環」為起點，逐步引導學生進入抽象的「自我成長」議題，在主題發展上具層次感與邏輯性。教師在每個階段都提供適切的單字鷹架（scaffolding），幫助學生將情境具象化，使其能有效運用英語進行語言產出，成功達到CLIL教學的語言與內容雙重目標。課堂中，外師與中師合作默契良好，中師能適時翻譯與引導，協助學生釐清問題與情境，進而作出更符合語境的回應；外師則善用提問與回饋策略，與學生互動自然且具有鼓勵性，有效提升學生參與度與英語表達信心。此外，小組合作學習氣氛良好，學生間能互相討論與分享，展現良好的合作與溝通能力。整體而言，這堂課在主題安排、語言支持、師生互動與學習氛圍上都相當出色，展現了高效的雙語教學實踐。
師大 大師 (16)
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