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為《實用漢語教師培訓教材系列》之一的《漢語口語課教學法》，書中包括了：高級漢語口語課的教學、高級階段表達訓練的兩種常用方法、學生的座位安排與分組、口語測試的特點和內容、初級漢語口語課課程測試樣捲等。

圖片來自　https://www.blcup.com/PInfo/index/1908

第一章 初級漢語口語課的教學

學生樣本：大學初階漢語教學的第二學期，學生已知基本語法，掌握漢語基本句型，和８００－１０００的常用詞語　

第一節 初級漢語口語課的教學目標與教學內容
一、初級漢語口語課的教學目標

使學生具備初步的漢語交涉能力，能運用學到的語言知識和技能解決日常生活中基本的問題

１．語言知識：

能掌握漢語發音的基本規則，語音語調正確

能正確讀出所學生詞

能掌握生詞的基本意義和常用意義

能掌握課程中的基礎語法點，說出的句子合語法

能掌握口語表達中的常用句式

２．聽

在具體的語境中，能聽懂日常生活對話：如見面，介紹，購物等。

在具體語境中，能聽懂社交活動對話：如祝賀，約會，告別等

能理解他人對某一件事情的陳述，理解說話人的意圖

３　說

句子錯誤率，少於三成

朗讀速度大約每分鐘１４０－１６０字

說話速度大約每分鐘１２０－１４０字

二、初級漢語口語課的教學內容與教學重點

１．語言要素：　語音（聲調　語調）；詞彙；　語言點（語法／功能表達／口語表達）　

２‧　交際文化

３．技能訓練　（聽讀說）

４．交際技能訓練：運用語言規則，話語規則以求實踐語言表達的得體性

５．學習策略的培養

－認知策略：學生為了完成具體學習任務而採取的步驟或方法

－調控策略：學生對於學習進行：　計畫　實施　反思　評價　調整等策略

－資源策略：學生合理並有效利用多媒體學習合運用語言的策略

第二節 初級漢語口語課的教學環節與教學方法
一、常規教學模式（３Ｐ）的教學環節與教學方法

注重語言結構從易到難，語言技能訓練由單向到綜合。

１．組織教學：通過老師的動作－點名－問候，吸引學生注意，迅速進入學習狀態。

２．複習檢查：１５分鐘，通過問答練習－說出適當的句子－對話練習－簡述大意－成段表達練習，讓老師了解學生上堂課吸收的狀況。

３．學習新課：

學習生詞－展示－朗讀－擴展　（聽說法＋類聚法＋比較法＋改說法＋問答法＋情境法）

學習語言點－展示語言點（情境法－問答法　）　＋　語言點的練習（擴展＋替換＋改說＋完成句子＋問答＋結合實際狀況練習

學習課文：聽課文－老師領讀－　問答－分組練習－表演對話－情境會話－成段表達

綜合練習產出：

語音語調的練習：　模仿＋朗讀＋朗讀並辨義

選出適當的應答句

根據提示進行會話

成段表達（句型接龍　＋　看圖說話

二、任務型教學模式的嘗試
三、教案示例

第二章 中級漢語口語課的教學

學生已經學完了基礎語法，掌握２０００個常用詞彙，具有基本聽說能力。

第一節 中級漢語口語課的教學目標與教學內容
一、中級漢語口語課的教學目標

１．語言知識方面：

２．語言技能方面

－聽：能聽懂語素１８０－２２０跟日常生活／社交活動有關之對話。能聽懂入學大綱介紹／新聞體／大眾媒體等

－說：朗讀１６０－１８０　＊　說話１４０－１６０

二、中級漢語口語課的教學內容與教學重點

１．語言要素

－語音：重音，節奏，句調

－詞彙：口語常用詞彙　（火紅），固定短語（開夜車），常用虛詞語表達結構（要不），起連接作用的短語　（這樣一來

－語言點：虛詞的用法（到底　幸好），補語的引申用法（忙不過來），關係複句（要不是．．．就．．．），口語表達，反問句，語段知識，口語表達的特殊現象

２．語言功能項目：精緻化語言表達

３．交際文化

４．技能訓練

５．交際技能訓練：　表示贊成，異議，承接，轉換，補充，插話

６．學習策略：　補償策略／借用母語／迴避策略（中級不佳）

第二節 中級漢語口語課的教學環節與教學方法

一課大約四到六個小時。

一、常規教學模式的教學環節與教學方法

複習：師生問答，用指定詞語完成任務，口頭報告

學習新課：引入新課－生詞學習（朗讀－釋義－擴展）－語言點（展示－說明－練習）－課文（聽錄音－簡答－領讀－朗讀－講解困難點－問答練習）－表達練習

二、任務型教學的教學環節與教學方法
三、教案示例

第三章 高級漢語口語課的教學

領會字詞量４０００以上。複用式詞彙量２０００以上。能就一般問題表達意見。

第一節 高級漢語口語課的教學目標與教學內容

能準確得體的用漢語表達思想與情感，有成邊的語言表達能力，對漢語文化背景和語義內含有較深的了解，能運用漢語進行思維的能力。

一、高級漢語口語課的教學目標

語言知識方面：　

語言技能方便：

－聽：能聽懂略帶方言的普通話，語速稍快，內容較複雜的會話。語素為２００－２４０

－說：能自在地與當地人交談，完整有條理的表達自己的思想感情。朗讀１８０－２００。說話１６０－１８０

二、高級漢語口語課的教學內容與教學重點

培養學生漢語語感，培養大段成篇的表達能力

１．語言要素：運用聲音表達自己的思想

２．功能項目：交涉　－懷疑－　選擇－　頓悟　－　無奈－　輕視　－　謙虛－　警告

３．文化內容：　

４．口語技能訓練：語篇的分析訓練－組段成篇的練習（邏輯思考）－語篇模仿練習－修改語篇練習

５．口語交際技能訓練：　表達技巧與策略　－　體態語　－　思維方式訓練

６．學習策略

第二節 高級漢語口語課的教學環節與教學方法

每個六個小時

一、教學環節與教學方法

１．傳統教學模式

話題引入跟理解

進行口語表達的技巧訓練

學生自由表達

高級階段口語課教學中應該注意

課文的處理：引出話題，為句法提供語境

話題與學生活動方式之確定：各國的習俗

話題的準備

老師的作用：避免學生使用迴避替代策略

總結：指導學生掌握評論技巧。

二、高級階段表達訓練的兩種常用方法

辯論：

－確定辨題：布置辨論任務

－學生分組：正方反方

－學生準備：贊同　／　不贊同

－課堂辯論：主持人　－　選手自我介紹　－　辯論規則－　正反觀點　－　自由發問－正反總結　－　觀眾參與－成績判定　－總結

演講：　

－確認演講題目，布置任務

－學生準備演講　（資料蒐集，撰寫演講稿：開頭引起觀眾興趣－有條理論述－結尾互相呼應

－學生進行演講

－總結

三、教案示例

第四章 口語課的活動設計
第一節 學生課堂交際活動的設計
一、活動的構成因素
二、活動設計的原則
三、活動的類型
第二節 學生的座位安排與分組
一、座位安排
二、分組
第五章 口語課的測試
第一節 口語測試的特點和內容
一、口語測試的特點
二、口語測試的內容
第二節 口語測試的題型
一、常用題型
二、評分標準
第三節 試卷的編制
一、編制原則
二、編制試卷要考慮的問題
三、編制試卷的步驟
第四節 測試的實施
一、基本要求
二、對主考的要求
三、評分方式
四、測試分析
第五節 測試樣卷
一、初級漢語口語課課程測試樣卷
二、中級漢語口語課課程測試樣卷
三、高級漢語口語課課程測試樣卷
第六章 教材的選擇與使用
第一節 口語課教材的種類
一、上位分類
二、下位分類
第二節 教材的選擇
一、根據教學對象進行選擇
二、根據教材本身進行選擇
第三節 教材的使用
一、總體把握
二、適當調整
三、備課
四、寫教案