教育部於 2018 年發布 2030 雙語國家政策發展藍圖，目標在於接軌國際與提 升國家整體競爭力，雙語教育的推動更是核心方針。
台北市自 106 學年度起，率全 國之先推動「雙語課程學校」計畫 以及「雙語課程前導學校」計畫。雙語中長程實施計畫，深 入淺出的點出本市雙語教育的發展脈絡，在實際推動目標及執行方案上，以「建 立專責雙語機構、完整師資聘用及增能、研發本土雙語教材、建構雙語沉浸環境、 建構教師與學生之雙語形成性評量機制、建構雙語教學輔導網絡、雙語教學獎勵 制度、成效評估之作為」等八項方案，期能創造臺北市優質雙語教育品牌，造福 所有學子，提升首都競爭力。
雙語課程學校: 以三分之一課程進行雙語教學，迄 110 學年 度共有 51 所學校參與
「雙語課程前導學校」 : 以每週至少增加 1 節以 英語融入領域課程，110 學年度共計有 85 所學校參與。
YOUTBE https://www.youtube.com/watch?v=aqe0S_dH7pM
台北市做雙語的優勢
台北市學生 109 年度國中會考英語 成績達到基礎級與精熟級以上約占全體學生的 85%，優於全國整體表現（73%），
專題演講
談 LTTC 研究案:雙語學校推動成效
台北市邀請LTTC 比較同一區的台北市雙語學校跟非雙語學校的學生，透過問券以及評量來檢測雙語學校的推動成效。
淺談問卷設計評估工具 何希慧教授
在雙語國小的老師，要怎麼施行雙語教學呢? 施行的老師要扮演怎麼樣的角色? 透過對於老師 / 學生 / 家長 的問卷調查，就可以發現其中問題
CLIL 可以唷!雙語教師 6 學分增能 鄒文莉教授
談雙語教育中長程計畫 林子斌教授
雙語教育不是英語課程，不然就增加英語課程就好
推動以學科為主的雙語教學 (學科專業知識為主) ，雙語教學不只只在教室內發生，雙語學校是從校長開始，所有人的責任，需要先建構全校共識。
建構本土雙語教學模式 : 透過跨語言的實踐，加深語言的內容 (不能找某一模式就套用在每一個學校，台北家大業大，可以發展許多模式)
英語老師應該的素養: 未來能配合教育部的政策進行全英文教學
學科老師: 是否要教英語單字句型文法?
雙語教材編輯核心理念分享
雙語教材分享
北市大 雙語教學研究中心 劉述懿教授 帶領各科雙語教材發表
1.四年級健體領域-體育 吳國誠教師
2.四年級藝術領域-視覺藝術 張秀潔校長
3.四年級健體領域-健康 蘇照雅主任
4.四年級藝術領域-音樂 賴佩莉主任
5.四年級自然科學領域 陳佩雯主任
成立 雙語學校經驗分享
1. 清江國小團隊(劉國兆校長)
2. 北安國中團隊(陳玫良校長)
3. 大直國小團隊(吳智亭校長)
4. 蘭雅國中團隊(李芝安校長)
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