性平與媒體識讀

近年來，女性意識抬頭，台灣在2016年產生了首位民選的女總統，對於政府官員也逐漸增加女性席次。"性別平等，改變成真! "，不再是政府機構及民間團體的空頭口號，也讓人民開始意識到傳統的性別意識形態對於性別的衝擊。然而，扮演重要第四權的大眾媒體，是否有做到矯正視聽的功用呢? 無論是瀏覽網頁或是翻閱報章雜誌，都可以從影音文字中，感受到大眾媒體貶抑女性的偏誤報導，而因為媒體擁有專業的外在形象，所以人民自然而然地接受訊息，毫無覺知。

透過本次性平與媒體識讀的教案，盼能從學生較熟悉的網路媒體開始連結他的生活經驗，透過互動式問答討論發表等，喚起學生對於大眾媒體中性別平等的覺察與識讀，從不知不覺的被動接收，到對媒體所傳達的性別議題有敏銳的判讀能力，透過性別停看聽活動，學生能覺察到大眾媒體透漏的性別訊息，以及即時導正媒體傳達的性別概念。

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性平與媒體識讀兩堂課

warm up 透過網紅拍攝的影片，喚醒學生對於性別平等概念

利用學生常常使用的youtube 網紅以及網路主播分享，拉近學生的距離，引起學生的興趣

蔡阿嘎性平 https://www.youtube.com/watch?v=bl3iA1c0Irg

活動一: 性平藏在生活中

將全班分成小組，看完影片後依照不同的主題，討論日常生活中的性別不平等意識。

各組五分鐘討論，每組兩分鐘報告，每組給其他組別30秒回饋 / 補充 / 延伸

科技融入: 每組有一個平板，可以查詢相關資料，並利用平板記事本功能，紀錄重點，並上台報告。

1. 俗語 : 女人不能上桌 (台語)

請根據你的生活經驗，思考一下台灣有那些關於性別的俗語，而這些俗語背後隱藏著什麼訊息呢?

2. 廟宇習俗 : 月經來了不能進廟裡

請根據你的生活經驗，思考一下台灣廟宇習俗中，有哪些是針對女性且不公平的，而這些習俗背後隱藏著什麼訊息呢?

3. 傳統概念 : 生男好 / 男生一定要傳宗接代

請根據你的生活經驗，思考一下在台灣老一代的想法中，有哪些是針對男性且不公平的，而這些習俗背後隱藏著什麼訊息呢?

4. 文化習俗 : 孝女白琴 / 墓碑不能刻女生名子

請根據你的生活經驗，思考一下台灣的文化習俗中，有哪些是針對女性且不公平的，而這些習俗背後隱藏著什麼訊息呢?

Presentation 省視日常媒體對於性別的置入

將全班分成小組，看完影片後依照不同的主題，討論日常生活中的性別不平等意識以及如何翻轉性別刻板印象。

各組五分鐘看影片，五分鐘討論。每組兩分鐘報告，每組給其他組別30秒回饋 / 補充 / 延伸

科技融入: 每組有一個平板，觀看影片後，小組利用平板記事本功能，紀錄重點，並上台報告。

1. 西班牙創意廣告超酷芭比! https://www.youtube.com/watch?v=YCXbgaZrgiw

請列舉出，在廣告中芭比跟你印象/ 認知中不同的行為。這些行為中，哪些是不平等的性別刻板印象，哪些是事實? 在你真實的生活中，有沒有類似的案例，或是故事。

2. 泰國性別短片 https://www.youtube.com/watch?v=Kh2mw_ElFg8

請列舉出，在廣告中小男孩跟你印象/ 認知中不同的行為。這些行為中，哪些是不平等的性別刻板印象，哪些是事實?在你真實的生活中，有沒有類似的案例，或是故事。

3. 桃園市政府性平宣導影片 https://www.youtube.com/watch?v=6T6a9_1lgNo

請列舉出，在廣告中在真實社會中，性別不平等的行為。這些行為中，哪些是不平等的性別刻板印象，哪些是事實?在你真實的生活中，有沒有類似的案例，或是故事。

4. 我就是女生 https://www.youtube.com/watch?v=m4HoGkYraAo

請列舉出，社會給女性怎麼樣的期待? 男女平等嗎? 這些觀念中，哪些是不平等的性別刻板印象，哪些是事實?在你真實的生活中，有沒有類似的案例，或是故事。

PRODUCTION : 為男生 / 女生發聲

每個人給予一張學習單，請他們思考這堂課所學習到的訊息，並寫選擇在他們日常生活中，他們覺得較不平等的性別，並為他們發聲。

請思考這堂課所學習到的訊息，並寫選擇在你們在日常生活中，覺得較不平等的性別，並為他們發聲。你可以使用老師提供的範例句型，也可以翻閱以下兩本繪本，找出符合你意象的句子。最後，請將你寫出來的意象，圖像化；先選擇底板顏色，在選擇繪畫出意象，你可以參考Babette Cole 的繪畫風格，或是自由發揮。

科技融入: 每組有兩個平板，學生完成學習單後，拍照上傳到google classroom.

wrap up : feedback

這堂課，我們看了網紅拍的影片討論台灣習俗對於性別的不平等。
我們看了網路媒體，如何用他們的力量，導正人民的性別概念。
你也寫了學習單，選一個性別為她發聲，
對於這堂課，你想說什麼? 還有什麼想表達的嗎?

第二堂課

warm up KEYWORDS

老師把黑板畫分成三大塊，並將全班分組，每組給予三塊小白板。學生必須依照老師寫的主題(陳時中 / 吳宗憲 / 英語老師)，寫出兩到三個關鍵字。每組兩分鐘書寫完後，張貼在黑板上。

陳時中

吳宗憲

英語老師(本人)

我們只見過英語老師，跟老師有較長時間的相處，但是我們沒見過陳時中跟吳宗憲本人，卻可以連想出關鍵字。這些關鍵字哪裡來的?

以上的聯想素材都是媒體給予我們的印象

誰控制媒體，誰就控制我們的眼睛跟耳朵

請思考以下問題，你是否有固定收看的電視台，他是偏向於什麼顏色? (紅 ? 藍? 綠?) ，他幕後的老闆 / 集團是誰?

養成習慣，質疑陌生媒體， "你是誰的媒體?"

Presentation 透過網路平台拍攝的影片，喚醒學生對於媒體素養概念

財團法人卓越新聞基金會談媒體素養

https://www.youtube.com/watch?v=8bdqowcG9sU

邀請學生觀看台中市政府社會局談性別刻板印象的影片後，

生活停看聽

將全班分成小組，給予他們一個在社會中真實發生過的性平例子。請他們1. 閱讀找出文章內性別不平等的句子， 2. 停看聽: 將這些句子用戲劇的方式 "停看聽 " 表演出來，給他們一個性別平等的結局。擁有媒體識讀能力的你。

每組兩分鐘報告，每組兩分鐘演戲，每組給其他組別30秒回饋 / 補充 / 延伸。

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1.請用螢光筆，將文章內性別不平等的句子畫線

2. 小組導論: 哪邊可以性別平等停看聽，並且重演當時的情況。

請寫下簡單的劇本對話

PRODUCTION :

WRAP UP

這堂課，我們看了網路媒體，包含影音跟文字，如何用他們的力量，建立我們對於性別概念。你也寫了學習單，揪出關於性平的關鍵字，並利用停看聽，改變結局對於這堂課，你想說什麼? 還有什麼想表達的嗎?

參考資料

蔡阿嘎分享性平

生長在台灣，舉凡生老病死、婚喪喜慶、祭祀送終，還有各種民間信仰與歲時祭儀，都有各色儀典或必須遵循的禮俗。但換個角度來看，台灣漢人父系社會中男尊女卑、性別僵化的價值也經常透過習俗而傳遞下去──例如「大年初一不能回娘家」、「月經來了不能進廟裡」、「未婚女子往生只能住到姑娘廟」──這些習俗可就一點都不有趣啦！

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台灣性別平等教育協會（Taiwan Gender Equity Education Association, TGEEA）成立於2002年11月，是一個全國性社團法人民間團體，致力於建立社群連結、培力種子教師、開發教學資源，以及監督相關政策，並以演講、研習、出版、展演等方式，或召開記者會、公聽會等公民行動推動落實性別平等教育。

國立教育資料館性別平等教學影片