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「Cidal 祭·得」夢想營 南澳啟程   協助原民新生建立歸屬感

為了讓就讀臺師大的原住民族學生能迅速建立人脈網絡、深化文化認同，成為理解多元文化的師大人，原住民研究社於9月20日在宜蘭南澳東岳部落舉辦第五屆「Cidal 祭·得」夢想營。來自布農族達瑪巒部落117級總籌松家樺（Kavida Tesnunan）表示，每一次「祭」典，是族人回家的理由，也是彼此緊密連結的方式；而「得」，則象徵從祖靈、土地與家人身上獲取的愛與力量。透過夢想營，為師大的新生點起第一盞迎路的燈。專責導師斐立安指出：「大學是實踐夢想的開始，本次夢想營從場刊、活動設計到課程規劃，皆由學生親自籌劃。希望新生能像稻穗般謙虛學習，紮實成長，在新生活的起點，以文化為根，建立歸屬與力量。」

夢想營工作團隊   設計多元活動助新生成為師大人

來自阿美族吉阿都曼部落117級社長潘彥丞（Laway·Cisay）表示，原住民研究社扮演著帶領原民學生深入了解自身文化的重要角色：從夢想營破冰建立團隊凝聚力，到例會帶領新生熟悉校園生態；透過講座增進文化意識，並藉由實作探討原住民族議題；最後更透過田調向耆老學習，再轉化為歌舞，傳承部落文化。「我們每週四晚上七點，在誠205舉行例會，歡迎關心原民議題的同學共同參與。」

「學習不該只是知識的累積，而是理解、交流與反思。」來自布農族馬遠部落117林庭甄 Ali Taqnasan表示，除了動態活動破冰，我們也設計靜態的公民咖啡館，配合時事準備了三個主題：如何適應大學生活、探索自我身分認同、以及如何面對社會的隱微歧視，透過分享討論，碰撞出新的想法，從彼此的分享中找到力量與共鳴。

來自泰雅族馬胎部落118級曾千育表示，從小在部落長大，來到師大讀書，有點不適應。透過夢想營找到歸屬感，認識了很多在原民議題有共鳴的朋友，未來會持續精進自我，成為一名可以用自己能力回饋部落的老師。來自阿美族都歷部落118級黃彥士補充，透過夢想營培養文化敏感度，知道目標夢想，就勇敢跨越舒適圈，正向面對社會歧視議題，由我自己定義自己的標籤，成為一個尊重多元文化的原民師大人（Be the STAR）

 

原資中心引進支援  協助原住民族學生全面發展

原資中心黃志祥主任表示，中心自104學年度成立以來，扮演支持師大原民生、凝聚北台灣原住民族、推廣全民原教的重要角色，成果豐碩，並獲得113年「績優大專院校原住民族學生資源中心學校」肯定。

斐立安老師補充，原住民族學生在高等教育的休學率相對偏高，但在師大透過學生主導的社團，能以自然意象——螢火蟲、土地、太陽、海、心——寄託六種核心精神：光亮、根源、能量、連結、善念、包容，建立「六大家族」。新生可在學長姐陪伴中找到歸屬感，並透過共同活動累積革命情誼，在陌生的台北找到支持。Ipay‧Boci老師補充，感謝中心團隊及社團幹部協力，才讓活動圓滿完成。未來每月都有多元活動，邀請師生共同參加。相關資訊請參考原資中心網站( https://isrc.sa.ntnu.edu.tw/)

特教115級黃允成表示，無論什麼族群都需要支持系統，師大原資中心從學生生活輔導到獎學金資訊，都支持著原民學生。兩天的夢想營中，感受到原民文化多元與融合，期許學員從自我的角度出發，撕掉社會給予的標籤。夢想營是一段返鄉的旅程。隨著太陽升起，青年踏上尋根之路，在交流與支持中，凝聚出屬於師大原住民族學生的歸屬感與團結力量。

 

(撰文:校園記者華語碩林姿均 / 

 

總分：25 / 25 等第：A+（優秀）
這篇新聞完整呈現活動宗旨、學生與師長多重觀點、文化意涵與後續支持，結構嚴謹，語言流暢，幾乎無可挑剔。

評分項目	分數	評語
語言應用	6/6	用詞專業，新聞稿語氣流暢；段落引述清楚，標點正確，幾乎無語言問題。
話語篇章表達	7/7	結構完整，由活動意涵 → 學生社團角色 → 學員心聲 → 原資中心支持 → 總結，脈絡清楚，層次分明。
運用策略	3/3	巧妙運用多方引述（總籌、導師、社長、股員、學員、主任、教師），呈現多元觀點，增加新聞說服力。
傳意	5/5	突顯「祭」與「得」的文化內涵，並延伸到學員的實際收穫與社會責任，傳意完整且具深度。
文化表達	4/4	族語姓名、部落背景、自然意象（六大家族）、文化敏感度與社會標籤等均有呈現，展現豐富的文化脈絡。