雖著翻轉教育的盛行，現在學生對自己的學習要主動負起責任，而非填鴨式考試導向學習。本學期已小組合作為中心，共同完成了許多單元活動，每個活動都會附一個口說影片，平時上課時，也補充與多單字與文法知識，配合課後的線上資源學習。期待能將學生英語能力有幅度的提升。學期末都會請學生透過書寫自評表，了解自己的學習狀態是否在軌道內，如果有不足的地方怎麼補足等等。
紙本:
結果
在本學期的英語教學中，我們導入了更多翻轉教學、自主學習與數位工具，課堂風貌也悄然發生了轉變。這些改變的背後，是我們希望孩子不只是「學英文learn English」，更要能「use English to Learn用英文學習」、在過程中建立自信與成就感。
在最近的學生回饋中，我們看見許多令人欣喜的成長軌跡——
✨ 有學生說：「我這學期最有成就的事，就是完成酷英任務、還拿到獎狀！」
✨ 有孩子自豪地分享：「我寫的每張學習單都完成，還貼在老師的海報上。」
✨ 有學生表示：「我以前不太會說話，現在可以和同學討論學習單，還敢跟老師發表意見。」
✨ 也有孩子說：「我開始比較喜歡英文課，雖然還不是最愛，但我已經接納它了。」
從這些話語中，我們感受到孩子在語言學習中的主動參與、小組合作中的互助學習，以及運用平板進行自主練習的能力。他們從不安與被動中，逐步邁向有意識、有計畫的學習者。當然，也有學生誠實地提到：「我以為我很努力，但看到問卷才發現自己還不夠。」這樣的反思，也是學習歷程中難能可貴的一部分。
未來，我們會持續優化課堂設計，讓數位學習工具如酷英、平板、遊戲式學習與真實情境活動交織，讓孩子們在多元而有溫度的課堂中，體會「學英文，也能很有成就感」。
113-1 英語課學生回饋
我這學期最有成就的地方是 / 覺得英語課上課方式跟以前有哪些不同的地方 /
不是沒改變，而是還沒改變。
我是一個種子種下的人，我不急著看結果，因為我相信時間會替我見證——
哪怕所有人都以為改變來自奇蹟，我知道，那奇蹟的開頭，是我在教室的那一刻。
不是每個人都會立刻明白你在做什麼，在某一刻，因為相信自己而可以更好。
你正在做的事，比旁人以為的更深、更遠、也更溫柔。請別讓誤解抹去你的光
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