我就喜歡這樣的妳

最近在上IB的課程，希望我們能結合時下議題SDGs，設計主題性的連貫課程。因此，這次利用COOL ENGLISH 上的一本關於芒果保存的繪本，開啟一堂連結 永續發展指標 2 終止飢餓 + 五下自然食品保存的 英語課程。

 參考資料 

資料來自翰林 shareclass 網站  國小自然 5 下 ch4 - 防鏽與食品保存

永續發展指標 2 https://futurecity.cw.com.tw/article/1275

 課程設計

如果要用COOL ENGLISH 上面的繪本寫教案，酷英很貼心的為您準備了108課綱，三面九向的素養。寫教案的時候，可以直接參考，省去翻翻找找的麻煩。

英語老師要參考自然內容，也可以直接觀看翰林廠商提供的線上課程。1+1 就有了連貫性，也可以直接找自然老師聯絡教學，感覺也是不錯的。

 教學步驟

1. 老師看封面引導問題

語言的部分，也可以適時問學生學習到的句型

例如what color is the ...

How many... are there?
2. 用真實事件引導芒果過剩危機
3. 台灣如何處理?
4. 台灣還有哪些農產品面臨生產過剩危機?
5. 我們要如何幫助農民呢?  

利用真實圖片，引起學生學習動機。

以下圖片來自於網路

可以多聽學生分享他們對於這些事件的想法，或是聽聽看他們從新聞媒體中獲得了那些背景知識等等。

這個部分可以使用中文。

  小組任務: 
將故事分成三部分，製作三張學習單
四人一組， 發下一台平板，計時15到20分鐘安靜閱讀並完成任務。

學習單已經事先上傳到padlet 以及學習吧，學生可以利用螢幕截圖功能作答；或是直接看題目書寫在白紙上也可以。

第一四組:兩張學習單+一張口說

第二五組:兩張學習單+一張口說

第三六組:兩張學習單+一張口說

小組完成後。請他們錄音上傳到padlet 或是 ipad 螢幕錄影，airdrop 給老師

老師可以使用大屏轉換，看學生作品。

結束後，帶點討論。接個人產出。

如果老師時間足夠或是學生對於該教學模式已經上手時，也可以採取輪轉的模式，看轉一次完成六頁閱讀，轉兩次完成全部閱讀。

 個人產出

因為這本繪本是食物保存，所以學生可以直接用繪本上的例子或是自己想保存食物的例子也可以。

Production 搶救小農
1.draw an arrow process diagran of a food preservation

                    
2. use 2 sentences to describe.

3. video presentation