混成-混合-線上教學 (演講)－我就喜歡這樣的妳

目前台灣防疫政策是慢慢走向開放，居家隔離政策也會慢慢鬆綁。目前，因為12歲以下的學生尚未全面施打疫苗，所以防疫層級也會稍微高一點。因為政策的改變強烈衝擊到現場教學的方法，現場的老師必備兩種技能: 混合教學 & 線上教學的能力。

如果有同住家人確診，該學生就必須居家隔離三天。他的班級正常實體授課 - 混合教學

如果有學生確診，則該學生的班級就必須停課三天。班級施行線上同步教學 - 線上教學

如果疫情嚴峻，新北模式是各區校長們開會決議是否全區停課一星期，報請教育局裁量 - 線上教學

新北受疫情衝擊共100校63園停課占比11％ - 生活- 中時

因為新北確診居高不下，新北老師被要求一步到位，因此各校都有相對應的混成模式，以下就本校( 沒有wifi )以及新北昌福國小 ( 有wifi ) 跟大家分享可能的作法:

本校四年級英語混成模式 https://magic105.pixnet.net/blog/post/48192688

講師的老師介紹

老實說，現場的老師很少有資訊相關背景，但是在疫情的洪流之下，現場的老師真的非常認真在學習資訊能力，只要資訊開頭的研習，場場爆滿。只是轉換教學真的需要時間，正式上路之後，也需要時間滾動式修正，但是整體的教育品質會越來越好的。今天我所有資訊的能力都來自於呂聰賢老師，他開研習的時候，同步錄製影片，現場做一次，回家還可以看影片再練習一次，更大方分享他的簡報等資源，非常感謝老師。

YOUTUBE https://www.youtube.com/c/sbbloger

混合教學大綱

定義釐清

感謝聰賢老師做出一個非常清楚的心智圖，讓我們對於混成教學的定義以及相關作法有了初步的認識。

混成教學: 實體授課-學生回家能利用老師提供的資訊媒材自學

- 老師要建置學生回家自學的平台

混合教學: 實體-線上同時 (以實體課程為主，線上課程為輔)

- 老師要在教室中架設鏡頭麥克風 (學校資訊組長需要幫忙)

線上教學 VS 線下教學

線上同步教學: 老師照表操課，開MEET 與學生線上見面

線下非同步教學: 針對網路因素或是身體因素無法同步參與線上課程的學生，可以透過影片方式，維持學習步調。

混成教學的實際做法

1. 定義: (實體授課 + 學生在家增能)

除了實體授課，學生還可以從哪裡自主學習? 從四年級上學期開始，就明確的告訴學生以及家長，本學年採取混成授課，學生除了來學校實體授課之外，老師會把相關學習資源以及影片連結，放置到學習吧，學生如果有興趣，可以回家做延伸學習。

2. 運用平台

線上平台百百種，老師只要選用一個你上手，學生也上手的就可以了。一開始在設置的時候，家長可能會覺得麻煩，有事寫聯絡簿就好，學校上上課就好，幹嘛回家還要登入，可是回頭來看全台灣八成停課的狀態下，之前的努力還是值得的。

Google classroom

因為GOOGLE CLASSROOM 學生要登入才能使用，所以這邊我是放置重大訊息專區，像是: 段考範圍，停課標準，延伸學習影片等等ㄡ

學習吧 ( 廠商資源 / youtube /連結 / 口說)

我的課程主力在學習吧，上課的時候，會直接利用訪客模式開啟學期吧，不著痕跡的在每次上課的時候，都示範如何登入學習吧，及相關的學習資源在哪裡，在課程中我會利用相關平台，例如: QUIZLET 幫學生做單字的練習，同時也會把連結放在學習吧上，提供學生回家自學。

Cool English

學生學習吧操作上手之後，我在下學習增加了COOL ENGLISH 平台，為學生的自學鋪路。上學期末利用COOL ENGLISH 平台配合節慶，手把手的讓孩子按圖索驥的做活動，之後更一個個請學生加入我COOL ENGLISH 的教室。下學期開始，每月一次的酷英線上課程，讓他們漸漸培養自學的習慣。

3. 宣告天下: 學生 + 家長

開學第一節課 + 家長日通知

混和教學的實際做法

當疫情嚴峻，學生被居隔或是自主請防疫假的時候，老師們就要發揮一心二用的極致，非常辛苦，是真的。

轉換教學無法一步到位。師生需要哪些能力?

教學法再轉換的時候，老師需要時間去調整，所以無法短時間一步到位，但是可以透過滾動式修正找到讓自己舒服的教學模組。

混合教學前，老師要會哪些能力?

1. 建立一個師生都方便使用的平台:

通訊軟體跟教學平台不同，雖然通訊軟體方便但是不能培養學生自學的習慣。教學平台雖然有登入以及操作等問題，但是習慣之後，就變得離不開他。在美國交流的時候，美國大學都會有一個平台，學生可以透過平台繳交作業，得知各門課的訊息等等，停課的時候，教授們會發布任務，學生可以提交心得或是跟其他同學討論等等，是學生主動獲取資訊且師生或是學生都有互動感。

台大葉柄成教授也說過: "學生善於使用多種平台學習，對於學生未來的學習度是有正面幫助的。"

新北市政府這兩年一直在推資訊種子教師，邀請各家平台廠商，透過一系列的工作坊研習，手把手的讓老師有使用平台的能力。

新北市政府目前規劃有 "新北智慧學習種子教師" ，老師們只要依照規定參與相關初階，進階研習，並繳交教案，就可以獲得一張智慧學習種子教師證書

新北智慧學習種子教師 https://magic105.pixnet.net/blog/post/47644933

我本人擅長使用的平台有google classroom, Learnmode 學習吧，Cool English 酷英三種平台解決你混成教學 - 線上教學的一切煩惱。

A. 如果有重大事項公告 (線上授課相關訊息)，我會利用 google classroom

優點: 學生不懂可以直接透過留言回應，老師發公告時，系統會發email 通知。

缺點: 學生必須要有使用 email 的習慣

B. 平常上課，我會利用學習吧放置課程內容，線上下教學的好平台

優點: 學生可以用訪客模式登入，不用記憶帳號密碼；學習吧有多種功能: 老師可以直接上傳PDF檔案，Youtube連結，作業專區可以上傳作業錄音，批改方便。

缺點: 學生必須熟悉平台操作

C. 回家作業我會用Cool English 平台:

教育部有規定，線上課程只能上一半的時間，剩下的時間我會出書寫或是繪圖的作業讓他們完成。

回家作業的部分，會利用 Cool English 平台，派發與課程相關的教學動畫，讓學生回家後做加深加廣。

2. 老師必須要有正確操作媒材的能力，關乎線上學習的品質

線上教學的時候，老師只要掌握鏡頭麥克風切換螢幕就可以了。

混成授課的時候，老師還要考慮到，鏡頭的位置，有時候照黑板有時候照同學，讓他隔離的時候，可以看看同學，增加參與感。

3. 如何照顧實體 & 線上學生

混成授課注意事項

剛開啟教室的時候，要做的事情:

A. 點名: 一定要確定學生有在線上，可以邀請他在CHATBOX點名。

B: 聯絡簿: 如果當天有寫聯絡簿，可以直接寫在CHATBOX

C: 課程連結: 如果老師有利用其他平台(例如: 學習吧) 上課，要提供相關連結或是課程代碼在CHATBOX。

課程中的時候，要做的事情:

A: 具現化你的行為，例如: 老師現在要切換影片唷。因為學生看不到你的動作，所以用口語系統支持。

B: 準備影片連結: 再放影片的時候，要注意分享的視窗，有時候線上學生會聽不到聲音。也可以直接在CHATBOX 貼上連結，讓學生自己點選。

C: 團體活動時，幫線上學生找其他事情做。實體課程，在進行口說活動時，可以在學習吧建立口說作業，請線上學生去完成。或是實體進行其他活動時，可以給予學生QUIZLET連結，讓他可以線上進行其他活動

課程結束前，要做的事情:

1. 檢查作業: 邀請線上學生，開鏡頭將學習單貼在鏡頭前，讓老師看一眼

2. 詢問今天課程有無問題，如果上課有不懂的可以去學習吧，再次複習。

3. 儀式感，揮手說再見。

混合教學前，學生要會哪些能力?

學生對於學習是有責任的。成功的線上學習，需要老師與學生間的相互配合

1. 記得校務行政帳號密碼:

學生必須自己記得校務行政帳號密碼，才能使用一些教學平台，例如: Cool English ，因才網等等。資訊老師在學期初通常都會請學生寫在課本上，此時，老師要加碼請學生寫在各大課本，聯絡簿上。不要相信學生說: "老師我已經背起來了，他們會忘記就是會忘記。" 如果老師怕學生大小寫不清楚，可以直接請資訊組長列印一張小貼，貼好貼滿。

2. 能操作資訊媒材 (硬體) :

真的有學生不會開關麥克風 / 以及不知道怎麼開鏡頭等等。所以這些基本的操作技巧都要趁實體授課的時候，先教好。

3. 能操作資訊媒材 (軟體) :

線上課程的成功與否，就在學生是否能操作基本平台的功能，例如: 拍照上傳作業，錄音上船等等

4. 基本資訊素養:

真的有學生上課會說: 來我現在放歌給大家聽 / 不關麥克風碎碎念 / 在留言區瘋狂留下笑話之類的。

在美國授課的時候，發現美國大學生規矩很好，上課幾乎不划手機，因為教授有嚴格的評量標準，如果妳違反哪些行為，或是上課發言數不足，就會被教授提醒。

所以會到問題點: 學生有沒有把成績當一回事? 還是只要考試ok 其他都無所謂?

學生打字能力

老實說，現在小學生平均打字非常緩慢，跟sloth 差不多，但是線上課程很吃打字，因為如果你要求學生有回應，通常都是透過打字。或是擬利用quizlet 也有打字的關卡，如果學生打字速度緩慢，其實會影響他的學習參與度。所以我特別在學習吧開了一個英打課程，讓學生學習打字基本技巧

混合教學實際做法

老實說，現場的導師跟科任老師都不是資訊專長，經過停課不停學的洗禮之後，我們有了初階的資訊概念，能簡單運用在教學中。但是，這些能力都是老師們透過研習以及反覆操作才能習得的。因此，當講到資訊能力時就不能忘記 - 新北資訊之光呂聰賢老師。聰賢老師對於資訊媒材敏銳，學習新的東西快狠準，能迅速地抓到要點後，錄製影片跟大家分享，同時也不藏私。感謝聰賢老師大方提供相關影片素材給我，讓我可以分享給大家。

資訊進修講師- 呂聰賢老師