我就喜歡這樣的妳

在編寫108課程教案的時候，因為全新的制度，所以教案就不能按圖索驥，要重新規劃，如果是單一課程的教案比較單純，就是找到核心素養，以及學習重點之後，就可以依照老師的課程規劃，做安排；然而，像是雙北地區，需要書寫跨領域的教案，就必須找其兩個科目的核心素養以及學習重點。108課綱很難，但是相信我們會一起走過 

  核心素養哪裡找?

 CIRN  https://cirn.moe.edu.tw/Facet/classindex/index.aspx?HtmlName=ClassIndex12

藝術領域課程，包含國民中小學教育階段的音樂、視覺藝術與表演藝術 。 藝術領域課程不但能啟迪學生的藝術潛能和興趣，同時可進一步建立人與自己、人與他人、人與環境之尊重多元、同理關懷、公平正義與永續發展的和諧共生關係，傳承文化與創新藝術。

 課程目標

藝術領域課程旨在培育學生具備藝術涵養與美感素養，以及面對未來、開展不同生涯所需終身學習的素養。其目標如下：

一、增進對藝術領域及科目的相關知識與技能之覺察、探究、理解，以及表達的能力。

二、發展善用多元媒介與形式，從事藝術與生活創作和展現的素養，以傳達思想與情感。

三、提升對藝術與文化的審美感知、理解、分析，以及判斷的能力，以增進美善生活。

四、培養主動參加藝術與文化活動的興趣和習慣，體會生命與藝術文化的關係與價值。

五、傳承文化與創新藝術，增進人與自己、他人、環境之多元、同理關懷與永續發展。

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 https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=6708

 藝文領域三面九向核心素養

 A. 自主 行動  

A1 身心素質 與 自我精進 :  具備身心健全 發展的素質， 擁有合宜的人 性觀與自我 觀，同時透過 選擇、分析與 運用新知，有 效規劃生涯發 展，探尋生命 意義，並不斷 自我精進，追 求至善。

A2 系統思考 與 解決問題:  具備問題理 解、思辨分 析、推理批判 的系統思考與 後設思考素 養，並能行動 與反思，以有 效處理及解決 生活、生命問 題。

A3 規劃執行 與 創新應變 :  具備規劃及執行計畫的能 力，並試探與 發展多元專業知能、充實生 活經驗，發揮創新精神，以 因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。

藝-E-A1
參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-A2 
認識設計思考，理解藝術實踐的意義。 

藝-E-A3
學習規劃藝術活動，豐富生活經驗。

 B . 溝通互動

B1 符號的運用及表達 :  具備理解及使 用語言、文字、數理、肢 體及藝術等各 種符號進行表 達、溝通及互 動，並能了解 與同理他人， 應用在日常生 活及工作上

B2 科技資訊 與 媒體素養:  具備善用科 技、資訊與各 類媒體之能 力，培養相關 倫理及媒體識 讀的素養，俾 能分析、思 辨、批判人與 科技、資訊及 媒體之關係。

B3 藝術涵養 與 美感素養:  具備藝術感 知、創作與鑑 賞能力，體會 藝術文化之 美，透過生活 美學的省思， 豐富美感體 驗，培養對美 善的人事物， 進行賞析、建 構與分享的態 度與能力。

藝-E-B1
理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-B2
識讀科技資訊與媒體的特質及其與藝術的關係。

藝-E-B3
善用多元感官，察覺感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。

  C. 社會 參與  

C1 道德實踐 與 公民意識 :  具備道德實踐 的素養，從個 人小我到社會 公民，循序漸 進，養成社會 責任感及公民 意識，主動關 注公共議題並 積極參與社會 活動，關懷自 然生態與人類 永續發展，而 展現知善、樂 善與行善的品 德。

C2 人際關係 與 團隊合作 :  具備友善的人 際情懷及與他 人建立良好的 互動關係，並 發展與人溝通 協調、包容異 己、社會參與 及服務等團隊 合作的素養。

C3 多元文化 與 國際理解:  具備自我文化 認同的信念， 並尊重與欣賞 多元文化，積 極關心全球議 題及國際情 勢，且能順應 時代脈動與社 會需要，發展 國際理解、多 元文化價值觀 與世界和平的 胸懷。

藝-E-C1
識別藝術活動中的社會議題。

藝-E-C2
透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。

藝-E-C3
體驗在地及全球藝術與文化的多元性。

 藝文領域學習重點

 中年級 ( 三四年級) 

 高年級 ( 五六年級)