我就喜歡這樣的妳

英語繪本教學沾了１０８課綱的光芒變成英語教學的顯學之一。最近都在嘗試不同種類的繪本教學，發現愈簡單的繪本其實愈難教，因為後面隱藏的深意通常不是從字面本身可以獲得的，必須用心觀察，思考後方能理解，繪本作家想要表達的深意。今年因為要帶讀者劇場比賽，所以挑了一本故事性結構比較完整，後面有發人深省寓意的繪本　－ＷＨＥＲＥ　ＴＨＥ　ＷＩＬＤ　ＴＨＩＮＧＳ　ＡＲＥ．

　第一堂課　：單字教學　（ＴＰＲ　＆　Ｓｉｍｏｎ　ｓａｙｓ）

故事性繪本的單字比較沒有一個主題性，我在抽取單字的時候，我會判斷如果學生不知道這個字，會不會影響他對於這個故事的認知，把比較重要的關鍵字抽取出來後，我會依照詞性分類，再讓他們做詞性組合的練習。之後我會再抽取故事中一段，比較重點或是印象深刻的部分，留給學生做改寫，在呈現單字的時候，改寫需要的單字也是要陳列其中的。

教單字的時，也可以適時地融入科普知識，例如: roar  動物甚麼時候會roar ? 學生第一反應是: 要嚇獵物，可是我會說，獅子在狩獵的時候，是非常安靜的，再連結到 roar 可能是 動物的領土被入侵，或是有相同的動物想要互相占領土石的表現行為等等。

小技巧：呈現動詞單字的時候，我會挑選會動的圖片，因為這樣才能完整表達動作的真諦呀～。所以在ＧＯＯＧＬＥ　圖片的時候，記得關鍵字後面加上ＧＩＦ，就可以搜尋到許多動圖，例如：ＴＥＥＴＨ　ＧＩＦ　就有很多呲牙裂嘴的動圖，老師可以依照情況需求，選取動圖。

　神奇的記憶術　ＭＡＧＩＣ　７

在介紹故事性的繪本單字的時候，滿推薦使用ＴＰＲ來為每個單字下個漂亮的動作，這樣在故事陳述的時候，學生透過動作更加了解單字意義，配合當時的情境，學生對於故事內容也比較融入。在介紹單字的時候，別忘了七個是最高的極限，一次介紹太多學生也記憶不起來，把單字分成幾個勘站，循序漸進，記得：學生不必要背誦，但是看到聽到知道意思就好。

　不退流行的Ｓｉｍｏｎ　ｓａｙｓ　（改編版）

單字陳述完之後，邀請學生想動作，老師念單字學生做動作，結束動作時，學生須定格不動，老師隨機抽人，問她停留在哪個動作，三個學生回答出來就可以解穴，進行下個動作；增加難度：老師可以說出兩個字做連環動作。分小組進行活動，邀請排長先擔任出題者，之後輪替。

　第二堂課：繪本教學

Ｓｉｍｏｎ　ｓａｙｓ（改編版），複習單字；這次的創作活動希望學生要仿寫裡面其中一段形容野生生物的，所以我會請他們抄寫句子，做練習，後面有做讀者劇場的延伸活動，所以這個部份，邀請每個小組討論，做５秒～１０秒的亮相。

The wild things roared their terrible roars （）and gnashed their terrible teeth（） and rolled their terrible eyes（） and showed their terrible claws.　（）

　操作方式：

請每個小組三分鐘依照句子給你的感覺，去設想一個野生的生物，出場的感覺，最後要給我一個ＥＮＤＩＮＧ　ＰＯＳＥ拍照。時間到，全班趴下，小組到講台左側準備亮相，台下的其他小組會充當旁白，當學生聽到ＴＨＥ　ＷＩＬＤ　ＴＨＩＮＧＳ　就必須出場，台下學生依序念出句子，有（　）代表停１～２秒。

　繪本教學

基本上重點單字我會用紅色呈現，請學生做出動作。一樣ＰＰＴ三到四頁我就會插入一個問題頁面，確定大部分的學生都還照著故事線走，故事不一定要說完，可以留點時間給學生討論，都可以，看你想怎麼樣呈現繪本與問題。故事說完，我會請學生看ＹＯＵＴＵＢＥ影片，因為延伸活動是讀者劇場，所以我挑了兩個版本，第一個版本是情緒做到很足的版本，第二的版本是有輕柔說故事，也有情緒混和版本，你可以依照你想學生呈現給你的做選擇。

這次在問題的時候，把思考的層次也加進去了，例如在看最首頁的時候 : 我會問 Are the wild things terrible?  Do you like the boy? Why? which one is more terrible for you? 在MAX 面對WILD THINGS 的時候， 可以討論 當人面對未知生物時候，給予的態度是什麼? 

　參考網站

１．狂野低沉的版本　　　https://www.youtube.com/watch?v=2bptuYPvfgk&t=35s

２．聲音柔和的旁白版本　　https://www.youtube.com/watch?v=CJRB4_5FAZ0

　第三堂課：電腦教室上課，練習ＲＴ小組呈現

這次特別寫了ＲＴ劇本，當然希望每個學生都可以試試看，但是如果只有一節課，當然學生習得一個小段就很厲害了。於是我是先利用電腦軟體，將劇本錄音，螢幕錄製，放到網路上，將學生帶到電腦教室，發下劇本，每個小組只要負責劇本的一個小段落就好，確認每個小組都知道自己的小段落後，先操作網站給學生認識，之後讓學生上ＹＯＵＴＵＢＥ　選取自己的段落，聽耳機小組練習，因為電腦有逐字稿，所以學生可以自主練習，是沒有問題的。最後留個１０～１５分鐘，六個小組上台呈現，老師可以錄影變成一個完整的劇碼，再撥放給學生看，應該會滿有意思。

　參考網站　

電腦錄音逐字稿　https://www.youtube.com/watch?v=6ULA6UFBn3s&t=8s

　第四堂課：ＣＲＥＡＴＥ　ＹＯＵＲ　ＷＩＬＤ　ＴＨＩＮＧ

學生在練習完ＲＴ之後，對於野生生物住的地方以及如何抵達應該都有個印象，所以打鐵趁熱，希望學生可以創造一個野生生物，然後說出：他生長的地方以及你用哪一種交通工具可以抵達野生生物的所在地，最後用一段話，形容一下野生生物的長相。下面我有附上參考單字，希望學生可以創造出，有點深度的ｗｉｌｄ　ｔｈｉｎｇ。

學生作品

這次因為是228補課介紹繪本，給予學生的時間不是太多，但感覺還是有些不錯的作品。這次帶他們到電腦教室去使用google 圖片 -> 工具 - > 類型 - > 線條藝術畫，等進階的蒐圖功能。讓學生可以很快地就將會畫上手。有先特別告訴學生，電腦就是幫助你學習的工具，要善用電腦的搜尋功能，讓電腦幫助你學習。再次強調: 我要看到你的創意，希望可以有更多讓我驚豔的作品出現，最後留5分鐘讓他們互相觀摩，我也拿了幾個認為有創意或是在細節處理部分做得不錯的作品出來，此外，我拿了一個中規中矩的作品當例子，希望學生可以發揮創意，迎接更新更強的自我。

　小知識　The Caldecott Medal　

每一年美國圖書館會選出六本當年度具有代表性的繪本，並在上面蓋上The Caldecott Medal，像是ＷＨＥＲＥ　ＴＨＥ　ＷＩＬＤ　ＴＨＩＮＧＳ　ＡＲＥ　的封面上，就有一個金色的標記。

The Caldecott Medal was named in honor of nineteenth-century English illustrator Randolph Caldecott. It is awarded annually by the Association for Library Service to Children, a division of the American Library Association, to the artist of the most distinguished American picture book for children. 

　參考網站　ＳＬＳＣ

Association for library service to children

http://www.ala.org/alsc/awardsgrants/bookmedia/caldecottmedal/caldecottmedal