我就喜歡這樣的妳

108課綱於新北市的運用就是將原本的兩堂英語課變成所謂的英轉課程，將英文轉化變成介紹繪本的工具，之前就滿想好好記錄繪本，這次趁著開學教具都還沒來的時候，先上 RED ROCKET AND RAINBOW JELLY 複習三年級的顏色以及物品單字，跟四年級的句型 I LIKE ...

RED ROCKET AND RAINBOW JELLY 

第一節課 單字教學

四年級下學期開始，我會希望學生多背一點單字，開始為進入高年級作準備，因為不太喜歡傳統檢核背單字的形式，覺得學生或許可以自己出題，或是依照學生程度給予不同的起始點或是標準，就跟打怪一樣，克服了簡單的才有機會走下去。這是在複習單字的時候，想了　依照等第背單字　的方法，基本上因為成績單都已經發下去了，學生心知肚明自已的成績等第，根據學生自己的等第就可以知道他必須背誦多少個單字，以單字量１０個來計算，如果你得優，就只能有一個錯誤，所以你等會考試，就必須出九題，考自己（可以漏背一個單字的概念），如果是甲，可以容忍有兩個錯誤，所以等會考試，就必須出八題，考自己（可以漏背兩個單字的概念），如果是乙，可以容忍有一半的錯誤，所以等會考試，就必須出五題，考自己（可以漏背五個單字的概念），如果是需再加油的丙丁，只要背誦三分之一的單字量就好，所以十除以三，大約等於３～４，所以等會考試，就必須出３～４題，考自己（有背三個單字就好棒棒的概念）。

根據成績等第我會把今天要背誦的單字，寫在黑板上，一半英文一半中文，然後請學生抄寫在筆記本上後，我會把英文的部分，用紙張覆蓋起來，兩人一組。倆倆互相出題背單字，（此時老師排座位就要有巧思，希望附近的能力不要差太多。），答對一題，就在對方的筆記本上打勾，等到數量累積到的自己的等第，就來找老師，老師幫妳寫上題號，自己看黑板出題，考完再來找老師，老師改完，有錯訂正，沒錯過關，

　老師心機：有些老師會問，學生自己考試，沒有監考不怕他們偷翻前面偷看嗎？基本上，我給的標準大部分的學生應該可以達成，所以沒有必要作弊，此外，我邊改的時候，我還會口頭問答一次，來抽考看看學生是否有誠實作答，如果寫得出來但答不出來，也不算過關。

　排座位小心機：因為有自己的教室所以開學排座位了時候，設定如果是六組，會先讓六個成績優秀的學生入座當排長，可以選擇一個自己喜歡的組員座旁邊，接著我的依照程度，兩兩相符的符應入組，所以每個組別程度都是差不多的。當在座ｐａｉｒ　ｕｐ　雙人練習的時候，學生也可以比較進入狀況。

　第一次使用這樣的方法，實施幾個班級下來，學生滿積極背單字，至少是主動學習。

第二節課 句型教學

I LIKE ... 是四年級上學期才教過的句子，所以學生都很熟習，所以直接進入句型的練習活動。因為開學第一週所以順便帶入課本的人物配合這次的繪本句型，我把每個人物都塗上他們喜歡的顏色所以等會練習句型的時候，學生可以自然的回答出誰喜歡什麼顏色的什麼東西?

　句型練習活動：

ＳＵＢＳＴＵＴＩＯＮ　ＤＲＩＬＬ 替換式的練習

我會先把人物放在句型上，讓學生依序配上不同的單字，一個人物練習八個不同的單字，句型也念了八次；例如: Iris likes green pears. Iris likes green socks. and so on.  六個人物，所以學生會練習六次單字。48次句型。看起來很多，其實唸得很快。

Listen and put them into correct order.

聽力練習，我會唸出六個句子，唸兩次，學生必須用筆記本手抄關鍵字，然後我會問 What does _____ like? 學生舉手回答。

接著，每小組發下白紙，每組寫六個句子，依序上台發表，並問問題。

第三節課  繪本教學

這次上　RED ROCKET AND RAINBOW JELLY　，希望可以有ＢＲＯＷＮ　ＢＥＡＲ之外可以讓學生朗朗上口的繪本，所以這次上完繪本，我會當成上課前的導讀，邀請學生當導讀生，在前面複習會本，剛好剛開學，沒進度，可以有這個空間可以讓學生朗讀會本。

繪本教學，除了讓學生閱讀之外，互動本人也是覺得挺重要的，問問題真的是門藝術，我現在也在學習中，在設計問題的時候，有儉入奢，盡量問有記憶點的東西，如果學生不會可以鼓勵他們用猜的，記住，老師的本薪不是要到正確答案，而是希望學生可以透過問題回想剛剛的畫面，使用英文回答問題，維持專心度，所以如果學生不會，猜吧，猜吧，講出很詭異的答案，也是值得鼓勵的。

　小提醒：通常３張ＳＬＩＤＥ，我就會插入一頁的問題，讓學生ＬＯＡＤＩＮＧ不會那麼大，等學生熟悉此上課模式之後，就可以出點刁鑽的問題，相信學生也會使用俄羅斯記憶法記住畫面，滿有趣的。

第四節課  小書文本創作

這次的繪本文本很簡單，是符合現在四年級的程度，所以享用一堂課的時間讓學生創作文本，擁有自己的小書，如果請學生直接創作小書，通常是場災難，學生也不會珍視自己的作品，此時，觀察繪本就是件很重要的事情，我會請他們觀察，繪本中文字以圖片的相對位置，有沒有哪一頁的文字是有巧思的，這些都是我希望學生，閱讀完繪本之後能夠提升的部分。

小書我選擇最簡單也最基本的八格小書，網路上的影片很豐富，學生看著操作也滿熟練的。我把　RED ROCKET AND RAINBOW JELLY，拆解成三個部分：封面有書名，內頁（內文），封底等等。可以邀請學生觀察封底，看看他們都看到什麼，學生可以自行創作封底，畫條碼感覺挺紓壓的。

引導學生的時候，希望學生創造一本他與他好朋友的作品，學生可以根據看完RED ROCKET AND RAINBOW JELLY　自己延伸抒發。

第五節課  創作小書  

為了讓出來的作品更加好看，如果電腦教室允許可以使用的話，我會帶學生到電腦教室，教他們使用 基本搜圖的功能， GOOGLE 圖片 -> 工具 -> 類型 -> 線條藝術化 ， 這樣可以增進學生繪圖的能力，下一節課，畫出來的小書作品品質也會比較優良。很多甚至老師都會忘記了，電腦的本質是搜尋工具，玩樂的遊戲只是附加的價值，所以我希望我帶學生到電腦教室的時候，更多的時候是學生可以利用電腦去搜尋他們需要的材料，或是需要的東西，以完成一項作品。

　事前準備：Ａ３白紙，剪刀，著色用具等等。

文本完成就可以開始製作小書啦，我會放一段影片給學生看，請學生依樣畫葫蘆操作，大部分學生能跟著步驟走，如果學生有障礙，建議一步驟一步驟的時候停頓一下，確定大家都ＯＫ在往下走。我通常會停1. 把紙折成八格，2. 剪刀剪開中間 ，3. 從中間向下折成為一本書，通常最後一個步驟，學生會出現疑問，此時我會派三名先完成的孩子行間巡視，做完小書模板之後，提醒一下學生，上次書寫文本的位置之後，就可以放手讓學生創作啦。

　如何利用Ａ３紙，做小書　　https://www.youtube.com/watch?v=-3zul6V7SUs

每次創作完都記得一定要留個１０分鐘請學生上台發表，如果時間充足，希望可以再留個５分鐘，讓學生可以互相觀摩其他人的作品，互相的觀察模仿真的會讓每次學生的作品進步再進步。針對學生大部分都有的問題，像是: 單字太長就分成兩行了，也可以講解一下。

第六節課 : 新書發表會

發表流程

導讀繪本過後，依照小組的方式進行，我平時上課教室會分成三大區塊，ㄇ 字型的教室座位安排，中央會有一塊坐墊區，坐墊最前方我會放兩張椅子，讓學生發表的時候有舞台的感覺。第一組，坐在座墊區，老師指定開始的人，( 通常英文程度比較好 ) 請他導讀他創作的繪本，完成之後，問一個問題，台下的學生給一個意見(優缺點) ，之後開始的人可以指定下一位。完成的時候，你可以留在坐墊區，也可以回座位，書寫單字。

同時，因為怕學生專注度不夠，我通常會在寫單字在黑板，請其他學生抄寫記憶背誦。三組都完成後，我會給全班五分鐘的時間 GALLERY WALK ，請學生桌面清空，可以自由走動，看其他同學的作品，如果最後還有時間，會複習黑板上的單字，請學生互背，找老師檢查。

最後１０８課綱要面對英轉課程，其實不可怕，一本繪本只要把活動層次拉到創作，基本上都可以延長到４～６堂課，不但學生有充足的時間可以練習句型，文本結構，創作出來的東西也會滿足學生的成就感，真的很棒棒唷～。