高年級開學第一課：教孩子「學會學習」

從教室規範、任務型教學到自主學習，打造五年級英語課的學習新模式

五年級，會不會正是孩子開始放棄英語的轉捩點？

低年級時，孩子唱唱跳跳、跟著老師說英文；到了中高年級，單字變多了、句子變長了，考試也開始有了更明顯的差距。有些孩子依然充滿自信，有些孩子卻開始說：「我英文不好」、「我不會英文」，甚至慢慢失去嘗試的意願。

國小階段孩子對一個科目的喜好，有時候和「喜不喜歡老師」密不可分。喜歡老師，就覺得英文很好玩；不喜歡老師，可能連帶覺得英文很討厭。可是我不希望孩子的學習，被任何一位老師決定，包括我自己。因此，五年級開學的第一堂課，我想先教的不是單字，也不是文法，而是一件可能比英文更重要的事：

Learn how to learn.
學會「如何學習」。

我希望孩子逐漸明白：學習是自己的事，不應該輕易被老師、同學、環境，甚至一次考不好的經驗所左右。尤其當 AI 世代來臨，學習的樣貌已經不同了。今天的孩子可以透過 Cool English、數位學習平臺、影片、電子書，甚至 AI，找到適合自己的解釋、速度與練習方式。每個人，都有機會建立一條專屬於自己的學習管道。從：老師帶著我學 → 我知道怎麼學 → 最後，我可以自己學。

第一堂課:  

在正式開始平板學習前，我認為第一件事不是教學生如何操作，而是先讓學生與家長理解「為什麼要這樣學」。

首先，從政策出發。數位學習與自主學習已經是現在教育的重要方向。孩子進入高年級後，需要逐漸從「老師帶著學」，走向「知道自己怎麼學」。接著，從學習理論出發。我希望學生慢慢發展主動學習、自我調節與自主學習的能力：知道自己的任務、管理自己的進度，也能利用不同資源解決問題。在英語課中，學生可以利用 Cool English、學習吧等平台，依自己的程度反覆練習聽力、口說、單字與句型。聽不懂，可以再聽一次；不熟悉，可以再練一次。

「你不一定要一開始就很厲害，但你的努力，可以讓自己變得更厲害。」國小學生常常用考試看待自己的英語成績，然而，我會用上一屆 Cool English 比賽成果告訴學生：努力真的會有回報。過去參與的班級，平均每班獲獎率都超過六成。我希望學生知道，現在的英語程度不是最重要的起點。只要願意持續練習、完成任務、累積學習時間，每個人都有機會看見自己的進步。

建立高年級的學習模式

進入高年級後，我會逐漸把學習的主導權交給學生，讓學生從「等待老師指令」，慢慢轉向「管理自己的學習」。

第一，教學生如何適當地提問。
我鼓勵學生發問，但也要求尊重全班的學習時間。老師進行說明時先專心聆聽；若仍有疑問，等進入學生操作時間、老師有空時再個別詢問，減少重複提問對課堂節奏的干擾。

第二，培養自我配速的能力。
我會在線上平台預先發布不同學習任務，讓學生利用課堂中的自主學習時間，依自己的進度完成。程度較快的學生可以繼續往下，需要更多時間的學生則可以反覆練習。

第三，建立互相尊重的學習環境。
每個孩子的能力、需求與學習方式不同。我會特別讓學生理解：可以看見彼此的不同，但不要用自己的標準評斷別人的行為；在包容他人的同時，也要避免影響其他同學的學習。

第四，培養基本資訊素養。
學生使用共用載具後，必須養成登出個人帳號、確認個人資料沒有留在裝置上的習慣，再離開座位。數位學習除了會操作工具，也包含保護個人資訊的責任。

第五，教學生善用學習資源。
遇到問題時，不把「問老師」當成唯一的方法。課本、筆記、線上教材、學習平台及教師提供的資源，都可以成為解決問題的管道。

我的目標不是減少學生發問，而是讓學生逐漸具備：

知道何時提問、如何找資源、如何安排進度，也知道如何在團體中尊重彼此的學習。