今天抽空參加了新北戶外教育的研習，說到戶外教育往往會聯想到特色學校，所以今天先介紹 新北市的特色學校。新北市幅員廣大，包山包海包文化，有城市有鄉村，自從108課綱實施之後，各個學校也開始積極去尋找 在地文化，在地課程，建立自己學校本位的特色課程。
新北市政府教育局，自92學年度起即開始試辦「特色學校」方案，從學校本位課程出發，運用在地社會資源，發展「場域課程」及「特色學校」，讓偏遠學校轉型為特色學校。此後， 為彰顯學校教育價值，促進精緻學校文化，引領社區永續經營成長，在原有特色學校發展，蛻變成為「新北之星」特色學校 並 每年每類型選出兩校給予認證
新北之星特色學校旗艦計畫以資源整合及永續發展兩大主軸，以象徵多元發展的「北斗七星」，規劃七大類型特色學校：「永續之星」、「海洋之星」、「科技之星」、「藝術之星」、「樂活之星」、「城市之星」及「國際之星」，並以未來「區區有亮點、校校有特色」為推動目標 。
計畫目標與原則
(一)建立品牌－以既有執行之特色成果為基礎和案例，擴及其他學校之特色課程品牌化。
(二)深化課程－將空間活化和特色資源，導入課程模組和教學人力群組，深化各校之課程意義。
(三)優質教學－運用空間環境平台，將地方特色文化導入教學系統，連結有趣、有意義的學習活動。
(四)持續推動－鼓勵各校繼續推動特色學校發展，延展本計畫效益。
(五)擴大參與－針對尚未獲得特色品牌之學校，鼓勵提案爭取補助。
(六)永續經營－珍視在地自然環境和特色藝術文化之永續教育概念，實踐學校本位之理念願景。
(七)分享遊學－整合特色學校遊學課程，運用社教場館、學術單位、其他場域平台、結合在地產業文化及民間業者夥伴關係，援引遊學經驗範例，建構並分享特色遊學的知識系統。
新北市 鼓勵偏遠地區學校透過策略聯盟，打造在地特色學校卓越品牌，並於 108年10月評選出新北之星標竿學校2所、新北之星特色學校16所、偏鄉聯盟組特色學校6所
(一)特色品牌組標竿學校：瑞亭國小及國光國小。
(二)特色品牌組特色學校：安溪國小、野柳國小、中泰國小、橫山國小、鼻頭國小、仁愛國小、北新國小、東山國小、新泰國小、介壽國小、成福國小、吉慶國小、興福國小、二重國小、大觀國中、石門國中。
(三)偏鄉聯盟組特色學校：大坪國小/上林國小、十分國小/平溪國小、直潭國小/柑林國小。
永續之星：利用學校暨社區周遭優質的自然生態環境 ，規劃自然生態特色課程。或遍佈本市各區學校，配合學校與社區節能減碳、空間活化等環境議題，規劃環境教育的特色課程。
東山國小: 以校門口2棵百年茄苳樹及43種蕨類植物，發展「蕨代雙茄」校本課程，以「生態茄」、「藝術茄」、「生活茄」、「閱讀茄」的溯溪、攀樹、食農教育、皮影戲、踢踏舞、陶藝等特色課程。「生態茄」課程，更讓每個孩子都有一畝地，自己學習整地、種菜，懂得「從產地到餐桌」的可貴。
坪林國小: 以坪林茶產業為出發點，
海洋之星：各校特色課程結合海洋生態水文環境地質地形等，如海洋休閒、海洋藝術、海洋文化、海洋科學、海洋資源、推展水域活動及游泳教學課程等。
野柳國小: 帶領學生觀察具在地特色的海藻石蓴，
藝術之星：結合在地文化及特色產業，發展藝術特色課程，如視覺藝術、音樂藝術、表演藝術、傳統藝術、新媒體藝術、裝置藝術及手工藝品等。
樂活之星：開發創新體適能教學或推動童軍教育作為特色的學校，如發展童軍課程教學活動、推動零時體育、體驗遊學等創新教學做法。
城市之星：利用活化校園閒置空間與社區資源方式，展現學校亮點，如發展終身學習、社區有教室、故事館、文史館、技職體驗館、都會遊學體驗等特色教學活動。
國際之星：建立國際教育交流的創意平台，開展學生的國際視野，深化教師的課程教學，增進學生國際文化理解及師生互動，以促進本市教育與國際接軌。
建安國小，結合生態、溼地、蝴蝶、溯溪、攀岩及垂降，推動環境教育，今年獲美國生態學校（ECO School）認證，和世界五十三國、兩千多所中小學結盟，是臺灣第一所獲認證的小學，學童還上網和各國學生分享學校的節能減碳及生態之美。
科技之星：發展數位科技、雲端科技、生活科技、行動學習、未來學校、資訊科技融入教學或進行數理等科學教育實驗創新等，具特色之學校。
新北特色學校
( 以上資料來自 顏學複校長統整)
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