我就喜歡這樣的妳

在編寫108課程教案的時候，因為全新的制度，所以教案就不能按圖索驥，要重新規劃，如果是單一課程的教案比較單純，就是找到核心素養，以及學習重點之後，就可以依照老師的課程規劃，做安排；然而，像是雙北地區，需要書寫跨領域的教案，就必須找其兩個科目的核心素養以及學習重點。108課綱很難，但是相信我們會一起走過

  核心素養哪裡找?

CIRN https://cirn.moe.edu.tw/Facet/classindex/index.aspx?HtmlName=ClassIndex12

如果覺得 PDF 檔案，字太多很難閱讀，可以直接點選，旁邊的的欄位，先找到想要的科目，點選之後，找到核心素養，再點選之後，就可以看見已經整理好了核心素養。

核心素養 分成 三個面向 (自主行動，溝通互動，社會參與)，每個面相會再有三個小項目

自主行動: 「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」；

溝通互動: 「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」；

社會參與: 「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」、「多元文化與國際理解」。

 108 課綱 英語領域核心素養 (如圖) 

 國小階段的英語核心素養 

英-E-A1 具備認真專注的特質及良好的學習習慣，嘗試運用基本的學習策略，強化個人英語文能力。

英-E-A2  具備理解簡易英語文訊息的能力，能運用基本邏輯思考策略提升學習效能。

英-E-B1  具備入門的聽、說、讀、寫英語文能力。在引導下，能運用所學、字詞及句型進行簡易日常溝通。

英-E-B2  具備使用各種資訊科技媒材進行自我學習的能力，以增進英語文聽說讀寫綜合應用能力及文化習俗之理解。

英-E-C2  積極參與課內英語文小組學習活動，培養團隊合作精神。

英-E-C3  認識國內外主要節慶習俗及風土民情。

找到核心素養之後，就可以依照課程的編排，將其核心素養挑適合的填進教案中。 下一步就是填寫學習重點啦，因為學習重點比較細，所以這部分就一定要開PDF，方便操作唷 。

一秒看懂學習重點 

學習重點在國小部分，分成三個階段 (第一: 國小低年級。第二: 國小中年級。第三: 國小高年級)。每個學習階段會有兩個項目: 學習表現 跟 學習內容。老師可以按照你的課程內容，去尋找 適當的 學習表現  以及 學習內容 填入你的教案當中。

學習表現  跟 學習內容 有何不同

學習表現: 認知 情意  技能  行為

學習內容: 該堂課上課的內容 (知識性，技巧方面)

  學習重點

英語教育目前依照教育部的規劃，是從小學三年級才開始教學。所以英語領域的學習階段會從第二階段開始。但是如果要論英語能力的話，第二學習階段的英語能力，就類似新北地區的低年級，所以如果要寫108課綱的低年級教案，是可以使用第二學習階段的學習重點的。
 

第二學習階段（國民小學3-4年級）

學習表現

英語領域的學習表現分成九個面向(聽，說，讀，寫，綜合應用能力，學習興趣與態度，學習方法與策略，文化與習俗，邏輯思考、判斷與創造力。)

1—聽

1-II-1能聽辨26個字母。

1-II-2能聽辨英語的子音、母音及其基本的組合。

◎1-II-3能聽辨字詞是單音節或多音節，並辨識重音的音節。

◎1-II-4能聽辨句子的語調。

◎1-II-5能聽辨課堂中所學的片語、句子及其重音。

◎1-II-6能聽辨句子的節奏。

◎1-II-7能聽懂課堂中所學的字詞。

◎1-II-8能聽懂簡易的教室用語。

◎1-II-9能聽懂簡易的日常生活用語。

◎1-II-10能聽懂簡易句型的句子。

2—說

2-II-1能說出26個字母。

◎2-II-2能唸出英語的語音。

◎2-II-3能說出課堂中所學的字詞。

◎2-II-4能使用簡易的教室用語。

◎2-II-5能使用簡易的日常生活用語。

◎2-II-6能以正確的發音及適切的語調說出簡易句型的句子。

3—讀

3-II-1能辨識26個印刷體大小寫字母。

◎3-II-2能辨識課堂中所學的字詞。

◎3-II-3能看懂課堂中所學的句子。

4—寫

4-II-1能書寫26個印刷體大小寫字母。

4-II-2能書寫自己的姓名。

4-II-3能臨摹抄寫課堂中所學的字詞。

4-II-4能臨摹抄寫課堂中所學的句子。

5—綜合應用能力

5-II-1能正確地認讀與聽寫26個字母。

◎5-II-2在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。

◎5-II-3能以正確的發音及適切的速度朗讀簡易句型的句子。

◎5-II-4能運用所學的字母拼讀規則讀出英文字詞。

6—學習興趣與態度

6-II-1能專注於教師的說明與演示。

6-II-2積極參與各種課堂練習活動。

6-II-3樂於回答教師或同學所提的問題。

6-II-4認真完成教師交待的作業。

7—學習方法與策略

7-II-1善用預習、複習強化學習效果。

7-II-2能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。

8—文化與習俗

◎8-II-1能了解國內外基本的招呼方式。

◎8-II-2能了解課堂中所介紹的國內主要節慶習俗。

◎8-II-3能了解課堂中所介紹的國外主要節慶習俗。

9—邏輯思考、判斷與創造力

◎9-II-1能夠將所學字詞做簡易歸類。

  學習內容

學習內容分成四個面向 (語言知識，溝通功能，文化與習俗，思考能力) 這個部分，學習階段是寫在一起的。第二學習階段（國民小學3-4年級），第三學習階段（國民小學5-6年級），第四學習階段（國中1~3年級），第五學習階段（高中1~3年級）。

語言知識

溝通功能

B-Ⅱ-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。

文化與習俗

^◎C-Ⅱ-1國內（外）招呼方式。

^◎C-Ⅱ-2國內外主要節慶習俗。

思考能力

延伸閱讀: 108 健體領域核心素養

為了寫108 課綱 ，跨領域的課程教案，老師除了要熟悉英語領域的核心素養以及學習重點，更要了解被跨領域科目的 核心素養 以及學習重點。

https://magic105.pixnet.net/blog/post/46800692

新教案的表格

感謝台北市的明星老師 Yichung Huang 提供表格。

如果上面功課都做好了，下面就是填入正確的答案。單元教學活動，就是寫教學流程。