在人生的道路上,如果遇到好老師 (善知識),一定要好好跟他學習。這次 Bow老師,加廣他桌遊教學的範圍,除了出走演講,把桌遊理念在各地區種下一枚種子,在校內也舉辦無酬的工作坊:上課分成幾個層次,希望透過循序漸進的課程,幫助大家尋找能應用在班級經營或是教學上的桌遊,老師可以從直接運用,像是下課十分鐘桌遊,循序漸進到針對課程所需改編桌遊機制,並將其實際運用到課堂,最後甚至可以自己靈活運用桌遊機制,產生相關的教學活動。

這次就記憶類型的桌遊做分享: 桌遊營造一個歡愉和善的情境幫助記憶,可以一人記憶也可以大家合作記憶共同完成目標。娘家給我的感覺,老師相處和善,玩很多遊戲都互相謙讓,人人有糖吃,合作學習的典範。記憶型桌遊需要至少三十分鐘的遊戲活動時間,所以滿適合成為主要活動,也滿適合可以發展自創教學主題的延伸活動,在英語教學上就是單字的配對,記憶單字位置等等,完成任務的時候,口說句子闡述。記憶型桌遊可以分成大家一起記憶,以及玩家比競爭記憶型態,前者比較適合當剛開始玩的起始遊戲,後者比較適合同質性分組,這樣每個玩家才能賓主盡歡。

合作型的記憶型桌遊

    抓鬼大隊

這個遊戲機制是要在十二點前,把所有的小精靈 (八組小精靈,共16隻),送回到他所屬顏色的家中。每個玩家輪流番兩次牌,如果翻到相同顏色的小精靈,時間不動而且還可以送小精靈回家,但如果配對失敗則時間會往前推進。如果套用到英語課程的話,延伸活動可以放到學期末的單字總複習,以主題單字的部分呈現,每個主題可以有兩個單字,再慢慢增加難度,

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