我就喜歡這樣的妳

本學期修個中國古典文學專題研究，前九週教授上課，後面讓我們選擇一個文人，做報告。因為碰巧遇見了台師大資訊教育研究所的陳志洪老師研發的相關文人桌遊，因此，參考老師的概念，自己做了一個簡單的李清照版本。

文人桌遊#東坡居士  https://magic105.pixnet.net/blog/post/49184220

  桌遊設計理念

本研究的選字從教育部在1982年正式啟用《常用國字標準字體表 》(共計收錄4808個字) 以及108年高頻字 (共計收錄5021個字) 中，找出交集共2830字。其中找出同音字共200字。再根據學者曾榮汾 (1996)研究找出常用部首八個，以及非常用部件八個，增加難度，組織成文字桌上遊戲。希望用桌上遊戲帶領學生認識部件，解決學生在常用錯別字及選字上面的困難。

 常用部件八個

 非常用部件八個

「聆聽是進入部落的第一堂課: 閉嘴! 多聽少發言。」是我在進入部落前，心中叮嚀自己的話語。

筆者有幸能親自訪談泰雅生活館館長，宜蘭大同鄉泰雅生活館從於2008年開館營運，以保存、維護蒐藏、研究泰雅文化，並藉展示、陳列、解說文物等以推廣泰雅文化，達到教育傳承及活化文化的目的。2023年五月通過環保署環境教育場域認證，是全國首間以泰雅文化為主題的場館，推出3大泰雅文化與土地連結的課程，從中分享泰雅族gaga的精神、與環境共生共存的生活態度。未來泰雅生活館將整合鄰近資源，打造永續經營的區域發展策略。廖朝明館長表示，「目前我們推動3個課程是：泰會生活、泰會染織、泰會種小米，基本上是配合我們現有的設施規模，跟我們所經營的小米原地種植的情形來設計我們的課程。」

泰雅生活館的展覽是筆者看過脈絡相對清楚的泰雅博物館，從原住民族的族群正義解析到泰雅族人的遷籍與分布，最後完整呈現泰雅族在gaga系統下建立的歲時祭儀，smgatu以及lmagu byaling等。筆者詢問館長相關的泰雅知識體系，「是否有轉化成適合不同年齡層的教案，方便教師導入一般課程學習?」廖館長表示，「泰雅生活館是高中以下學校常常來校外教學的教學場域之一，目前研發三種課程，從泰雅生活的民族智慧展示、泰雅織布的智慧再到泰雅語小米間的關聯，學生到生活館來不但可以聽專業導覽人員解說更可以透過我們研發的AR線上系統跟展覽作互動，其評價良好。」然而，筆者提到這樣的教學模式仍需要跟教學現場老師結合，設計適合學生學習的教案，現場老師能透過親自體驗課程，然後內化分析出能夠配合自己本身領域的教學主題，再依照學生性質，研發出「泰雅文化回應課程」。就如同，我們去拜訪部落耆老，詢問相關知識體系，經過整理有了脈絡化的泰雅傳統文化教學內容後，現場教學老師依照他的教學經驗，將這些知識體系，取其部分融入到課程之中，產出教案課程，讓學生學習。

 如何抵達南山部落

從宜蘭轉運站搭乘國光客運

臺師大原住民族學程學生參訪原住民族實驗學校  培養全民原教素養

為了培養臺師大學生應具備的原住民族文化素養，臺師大原住民族研究發展中心汪明輝主任、教育部玉山學者Richie Howitt講座教授、地理系Mucahid Mustafa Bayrak莫家俊副教授、吳宜瑾博士後研究員、永續管理與環境教育研究所蔡慧敏教授及於4月13及14日帶領師生共25人，前往宜蘭縣LLAQI NA LLYUNG MNIBU TA TAYAL民族實驗國民中學及南山國小參訪，透過實際走讀部落學校並結合課程理論與實務，豐富學生視野，開啟對於全民原教課程發展可能，進而促進跨文化交流。

大同國中從2018年轉型成為全國第一所辦理國中階段「學校型態原住民族實驗教育」學校，以「Tayal balay真正泰雅人」為願景，「肯定原住民教育價值，找回原住民教育本質」為理念，期望學生在泰雅族文化傳承與教學環境，並透過泰雅族文化課程的洗禮下，成為真正的泰雅族人。其教學卓越並獲得宜蘭縣113年度教育部教學卓越獎初選國中組第一名。為了向下延伸泰雅族群教育，南山國小於2022年轉型為原住民族實驗教育學校。