我就喜歡這樣的妳

期中考過後，三年級的孩子要開始接觸到正式的單字了，三年級的老師的困擾是背單字的問題，因為如果孩子沒有一定的sight words 字彙量是很難連結到句子的，所以再小的字我都會當成單字來教。

第一堂課: sight words -> sentence pattern -> homework

通常課本對話那頁下面會有一個單字小框，第一堂課我就會從那個對話小框開始上，基本上我會從該對話中選出六個sight word，拿what's this? 這一課程為例子，我挑了 Miss, Mr. ，this, that , an (a e io u ), it 當成我的單字。

在教導每一個單字的時候，我會用台下的同學當成例子，例如Sandy 長大了，你要叫她 Miss Hunag 等等。利用台下的小朋友當成例子，然後做幾次的口說練習。th 的聲音是小朋友比較難達陣的，所以很多小朋友對於 this這個發音是有困難了，通常我會利用相似的聲音l (李) ，去讓孩子 decoding，然後傳閱字卡做口說練習。最後就是an 文法問題了，有些小朋友已經知道a e i  o u 等母音要使用an ，但有些小朋友對於文法仍是懵懵懂懂，因此我基本上會使用大量的例子表示: 因為單字的不同，所以我們使用不同的 a / an ，但我仍然會把規則寫下來，文法這種東西，就是透過大量的input 讓他們培養成習慣就可以了。

等sight words教完之後，我會進行fly swap的活動，由同學出題她必須要拍打該單字，然後我會進行聽力重組的活動，基本上就是我念一個句子，學生必須拿黑板上的單字去組合成一個句子，這個時候就可以看出學生是否明白單字跟聲音的配對。今天的句子是what's this? It's a ....。我會拿他們知道的abc單字套入句型，然後請全班stand up 每個人make a sentence。

最後是作業，通常我會作業本會對折再對折，英文三次中文一次，加兩個句型，通常我會給予10分鐘的時間寫，厲害的五分鐘就寫完了，此時你可以請他們到閱讀區看書或是指導slow learner。

如何督促孩子背單字?

基本上英語老師一星期來來去去的學生多達兩百位，所以是不可能一個一個抓過來督促，所以上課前，孩子會自己導讀以前學習過的東西，導讀完我會請孩子stand up ，我唸出一個sight word 他們必須要拚出單字才可以坐下，當然像是很簡單的人稱，be 動詞，以及疑問詞等等。如果沒有回答出問題只好站著上課了唷~，但是如果上課期間只要他有開口或是回答問題就可以坐下；

如果有slow learnerw通常隔壁的人會提醒，這是很ok的，不過我還是鼓勵他們從黑板上或是課本上找答案。

第二堂課: new words -> sentence pattern -> homework

學生對於文具其實不會太陌生，因為上課時多多少少會聽到一些，所以只有marker 稍微講解一下是什麼，其他都沒有什麼問題。基本上我的教學流程是先show 圖卡念單字，然後show 生字的時候，就會請學生念，基本的phonics 會的話辨字不會是太大的問題。然後我會把字卡拿給小朋友，請同學出題她貼字卡作圖與字的配對。

活動 fly swap ，課本都會有chant 。所以我是請兩個小朋友上台，然後有點像是打地鼠的概念，台下同學跟著chant 念，然後檯上的小朋友要打到該生字。活動幾輪之後，我會把圖卡拿下來剩下字卡，然後換位置等等。

a pencil  a book  an easer  a marker a ruler

如果學生高階也可以讓學生出題，記得請學生速度快，不要等他們。

functional language: (路人) me. Thank you.

活動 memory game

等學生對於單字都很熟悉之後，我會帶入上次教的句子 it is a (   ). drills 過後，我會拿著字卡走下台，學生唸出一個句子我就會把字卡給他，拿到字卡的人必須上講台，高舉字卡，等到字卡發完之後，全班記憶。我會隨機挑選一位問他: what's this? 台下的學生必須回答句子，答對可以獲得貼紙。 (活動兩輪，第二輪可以要求拼單字才有字卡)

procedual language

T: what's this?

S: it's a book.

T: Is this a book?

S: Yes, it's a book.

T: Good. one for you and one for Jenny.

簡單版本的chant for what's this?  https://www.youtube.com/watch?v=mTisVqSrfF0

第三堂課: words spelling game -> activity: song creation 

三年級的學生剛開始仍有些同學會有字母位置錯置的問題，所以我自己製作了word shape 的道具，就是拿小白板然後剪成長條狀或是方塊狀就可以了，做活動的時候記得分小組，你可以在黑板上貼下題目後，發下字母卡，請學生組合單字，也可以發mini white board 請學生寫單字，兩種做法我都做過，都是可行的。我的獎勵方式是餵魚式的，就是前兩組答對的我會給予磁鐵，蒐集到三個磁鐵可以到講台前跟老師領取貼紙。

如果跑班的老師教室沒有分組，其實也可以在黑板下貼下題目後，請學生舉手回答，但是我的方式是: 我出第一題，然後下面就會請學生上台自己出題，自己點選下一位。

老師如果覺得剪這些東西太麻煩，也可以用下面這個網站，他會自己跑出格子來，老師可以自行在ppt上作運用。

點選網站做word shape http://www.softschools.com/language_arts/spelling/worksheets/word_shapes/

複習完單字後，最近有個火紅無腦歌曲，PPAP 恰巧有連結到這個課程，所以就可以放手給學生自己去創作。老師可以稍微提醒一下音節，我會稍微幫他們把音節做分類，讓他們可以有創作的來源就可以了，如果比較slow的人可以提供word bank，fast 的人可以自己想單字，然後小組上台展演；

warm up : copy the lyrics - show the video -

首先我大約會跟孩子說一下，要先抄寫歌詞，順便練一下句子　ｉ　ｈａｖｅ　ａ　．．．。趁孩子在寫句子的時候，你可以放音樂給他們聽，八句我大約抓１０分鐘的時間，稍微行間巡視一下，就可以了。抄寫完歌詞，我會放ｖｉｄｅｏ　給他們看，因為外界的ｉｎｐｕｔ很多，所以孩子第一次聽就上手，不用太多練習。

Pen-Pineapple-Apple-Pen歌詞PPAP
I have a pen (一個音節)
I have an apple (兩個音節)
Apple pen

（２　　１）

I have a pen (一個音節)
I have pineapple   (三個音節)
pineapple pen

（３　　　　１）

Apple pen  Pineapple pen

（２　　１　　３　　１　）
Pen pineapple apple pen

(  1      3          2      1  )

最後一句很多小朋友會出錯，所以要提醒他們最後一句的音節 是 1 3 2 1 ~　要把正確的音節放上去。

presentation : create a new one on your own

接著，我會把音節的概念放進去，提醒孩子可以把單字做替換，每一組會拿到白報紙，符合組別人數的彩色筆，接著就是自由創作時間，我會坐在櫃檯，孩子如果有不懂的單字，我就會及時的把他打在ｐｐｔ然後投影在黑板上，這樣全班都可以看到單字。

小提醒：寫海報的時候，記得提醒孩子字體的大小，基本上一句一行，顏色不要用到淺色系的。上台時，我會說：海報是一人，站在中間的位置，下台請把海報還給我。基本上下台的禮儀，上台ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ（台下拍手五秒），下台ｔｈａｎｋｓ（台下拍手五秒）下一組自動上台。

今天有跟孩子再稍微討論一下上台應該有的表現，例如聲音大聲，要背歌詞，不能亂動等等。就根據不同的班級做變化。

如果還是比較喜灣正規的活動，可以玩個恐怖箱接力，老師把文具放在箱子裡面，最後一個小朋友摸，摸出答案後，要跟前一位小朋友說，第一位小朋友得知答案後，要去黑板寫下答案。結合telephone + scary box 的活動，給大家做參考喔~ 。

教學流程: 基本上分成四排，我會從中間兩排先開始，(拿班上座位表為例子，比較清楚)

ANGEL AND JORDAN 在黑板上寫下WHAT'S THIS? 後，從老師的恐怖袋中摸一個物品，跟老師說: IT'S A ____. 後，老師會給他一顆骰子，他們必須拿著這個骰子，傳話給後面的同學(FRED & HENRY)，後面的同學在傳話(DAPHNE & BEN)，以此類推，到最後一個FANNY & ALICE 的時候，他們必須要到前面來，寫下句子IT'S A ____。並且拿黑板上的圖卡或是字卡給老師。

活動做完之後，FRED & HENRY 會往前做一個位置，變成下一位摸恐怖袋的人。然後ANGEL AND JORDAN 會坐到最後一個位置，成為下一個上台寫答案的人。內圈完成遊戲後，就從外圈開始，讓孩子有空換座位。

小提醒: 桌面清空，很重要，因為小朋友做完活動會抱怨，有人亂碰他的東西，所以坐活動前，請孩子桌面清空，別人的東西勿亂動，避免不必要的紛爭。

兩種活動都很好玩，但是telephone + scary box 活動，規則比較複雜，我在三年級小朋友施行的時候，有點混亂，不過小朋友好玩就好了~ 就不要太認真管秩序了。