去年考上英語老師，隔年就自願當了英語領召，因為初來乍到有很多東西都不知道怎麼運作，想問上一個承辦者時，有時會遇到是代理老師離職，或是沒有留下紀錄等問題，畢竟中型學校英語老師的配額大約五個，但是相關的英語活動還是要辦理，因此深深感覺英語組可以發展的地方很多，也希望能建立一個制度，這樣以後不管誰當領召對於英語組內的大小事務都可以有跡可循。
新進的老師絕對不等於新手菜鳥老師，在板土地區深耕多年的我，給了自己一年的時間去外縣市歷練一番，在
台北市立大學附小學習了半年，整個技能大提升，無論是帶比賽亦或是教學都像是吃了大力丸般精進，在
金門的半年學習如何當一個導師也讓我了解導師的繁雜以及細心的一面。因此，不受控的我，雖然初來乍到但看到許多問題就好想解決呀~，因此給對希望整頓英語組的朋友，我的方向與建議。
台北市立大學附小學習了半年，整個技能大提升，無論是帶比賽亦或是教學都像是吃了大力丸般精進，在
金門的半年學習如何當一個導師也讓我了解導師的繁雜以及細心的一面。因此，不受控的我，雖然初來乍到但看到許多問題就好想解決呀~，因此給對希望整頓英語組的朋友，我的方向與建議。
行政相關部分一，固定的討論時間
每年七八月都是教學組排課的大日子，所以請先跟行政商量是否能將所有的英文老師排出兩個共同的空堂，例如: 星期五的最後兩節。空堂出來之後，接著可以開初級的學習社群，一個月有固定的討論時間，可以提醒當月要舉辦的活動比賽或是相關事務，或是分享出外研習的內容，甚至是教學內容的分享等等都很好。當然，有社群就必須做紀錄，因此我大約規劃每次社群兩人報告，然後由報告的人當記錄並協助拍照，繳交至網路硬碟，期末要交成果時，其實只要彙整就可以了，不會太勞心傷神。
二，一個共同分享的網路平台
英語教學絕對不是單打獨鬥，許多活動都需要大家齊心合力才能完成，因此可以跟學校的資訊組長請益，是否能在學校的網路硬碟設一個英語專區，只有英語老師及行政有權限進入。建置之後，建議有個類別的資料夾，依照我學校的活動，我目前想了幾個如下:
1. 英語領召的資料夾: 把領召經手的成果報表或是相關經費紀錄等等，都可以做一個有效的整理。來年換了領召，要找什麼資料時都不怕找不到。
2. 節慶教學的資料夾: 節慶教學通常是學校的大活動，因此最初的計畫書，開會紀錄，到照片都必須放進來，讓大家無論是找照片或是下次辦活動時都有跡可循。
3.英語校內比賽的資料夾: 校內像是英語拼字或是英語檢定等等，都可以放置一些題庫或是檢測報告讓後人可以知道前人的運作方式或是前幾屆學生的程度等等。
4. 英語對外比賽的資料夾: 像是英語歌謠或是英語讀者劇場等等，都可以放置一些歌單或是劇本，輔以相關的流程以及照片，讓準備比賽的老師能夠參考之前的作品，自己在激發精進更多很棒的點子。
5. 教師單獨的分享資料夾: 每個老師都有獨特的教學方法，中型學校，如果每個老師是包年級的，可以就套書成立自己的教學紀錄，包含一開始撰寫的教案，到後面的紀錄、上課做的PPT、期中末的小考段考評量等等都可以放入，給後人參考。
6.社群會議紀錄的資料夾: 每次有老師分享研習或是教學內容都可以記錄下來，讓以後領召開會時，能夠明白了解哪個議題已經討論過了並且可以透過這些會議記錄了解英語組的活動等等。
7. 行政英語公文的資料夾: 每年都會有許多英語的研習，有些是各校派公文，有些是自行上校務行政系統去搜尋，行政端是第一個收到公文的，希望將公文直接上傳到屬於英語組的網路硬碟，可以省去列印的紙張以及傳閱浪費的時間成本。老師公假派代也可以很迅速地找到公文請假或是研習前再三看一下研習內容等等。
英語組內部一，有目標性的討論內涵
出外研習後，然後呢? 有些老師很熱愛參加研習，然後學習的當下當然很好，但是重點是習得之後如何將其應用於其英語教學中，因此，以下有幾個方向給予英語組共同時間的時候討論:
1. 外出研習的內容分享: 英語輔導團每學期都舉辦公假派代的研習或是各校舉辦的研習，不可能每個老師都能親自參與這些研習，所以英語組都已代表式的方式出席，所以希望代表的老師能夠將所學再消化一次，回來分享給大家。
2. 教學方式的討論與建議: 每個老師的教學都有所謂的亮點跟盲點，透過分享最近上課時的活動，也可以讓人省思自己是否忽略的哪個教學重點。
3. 班級經營的分享: 每個班級都有所謂的小魔王或是林黛玉，面對那些擾亂上課節奏或是過於害羞不敢發言的人，希望能透過討論來一一擊破，然後往卓越教學邁進。
4. 專書有助於專業發展: 英語老師有時脫離書本太久，有時的教學不一定能符合語言情境，加上新的知識日新月異，透過網路文章的閱讀分享，讓英語老師們，迎合潮流跟上時代的進步。
二，共同面對比賽的壓力
每每談到要帶比賽大家都面面相覷的尷尬眼神，然後往往代理老師就要吃掉比賽，其實比賽不可怕只要一起面對，就可以找出帶比賽的節奏，對於首次帶比賽的老師，也可以心中有個依據。因此希望老師以年段為一個單位一起帶比賽，我們學校是中年段的四年級參加英語歌謠，高年段的六年級參加讀者劇場。規矩定好後，中年段的老師派四年級參加比賽，明年三升四的時候，三年級老師已經有個經驗，可以更精進的準備比賽。透過傳承比賽經驗，讓英語組的每個老師都能對於比賽有個既定的概念。
規矩建立好了，往後的人有跡可循，無論是變動大的學校或是只有孤軍奮戰的人，都可以放心的依循前例然後再加自己的創意，新學校，有了我一定很多事情會不一樣，因為我超級不受控，也別想控制我。
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