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最近上課走活動任務取向路線,又逢將臨而立之年,記憶力衰退,只好敲敲鍵盤以紀錄之! (再一次感謝陳姓老師啟發我對於英語教學的一灘死水...。) 六年級教導對話時,如果不做RT(高年級學生扭扭捏捏不認真),往往就是念過去做題目就上完了;如果想多點變化,不妨增加點難度,讓學生從茫茫句塊中,練習重組正確又合乎語境的句子,並且從聽力中抓取資料整合後,根據表格或聽力內容回答問題! 給學生多點挑戰,相信學生,他們可以做得很好的!

事前準備:
1. 就課文對話內容,擬定五個問題,老師可以列印下來之後再裁切,或是直接以重組的方式打成WORD檔案!!
2. 將問題裁切後放入夾鏈袋! (兩到三人一組~)
小提醒: 每個夾鏈袋於活動完收回,所以老師只要裁切上課需要的組別的數量 (一班大約9組)

 

教學流程 (一節課-DINO7 R2)
第一節課 (導讀後,將學生的課本收回集中放置! )

1.  異質性分組: 兩到三人一組,白紙半張! (請學生畫表格,以及問題加答案共10條線;高年級學生可以自己畫表格,節能減碳)
2.  告訴學生,夾鏈袋中有五個問題,他們必須重組這些句塊,成為一個合乎文法及語境的問題!
(老師必須行間巡視,以避免小朋友亂組問句。)
3.  老師放課文對話內容一次,學生必須完成表格!
4.  老師再放課文對話內容一次,請學生就聽力完成下面五個問題並檢查文法!
5. 給每個小組五分鐘的時間(期間繼續撥放課文聽力),完成表格以及十句問答句。
6. 先完成的小組加十分,其次八分,以此類推! (老師要檢查文法) 
7. 打開課本,學生導讀後,老師畫大表格於黑板,以問答的方式完成表格!
8. 全班朗讀課文對話,寫後面的TRUE OR FALSE  

小活動: _____. You're wrong.   YES! You're right.

這個很多老師都有做過活動,我把這個活動發球權給學生,甚至之後他們可以小組閱讀糾錯,讓更多人都可以有參與感。全班朗讀完對課文對話,可以依照班上的熟悉課文的程度選擇全班 OPEN BOOKS OR CLOSE BOOKS 。兩種方法都可以。

1. 老師先上台做示範,老師念句子,找一個地方出錯,台下學生大喊 _____. You're wrong.

2. 老師選擇一位學生說出正確答案,對他說 YES! You're right. 並換他上台

3. 等學生都熟悉規則之後,四人一組,組長開頭,把這個活動變成小組,更多人都可參與。

4. 下課前可以全班在朗讀一次課文,或是視情況給學生挑戰背誦課文。
 
這次學生沒有哇哇叫了,因為是兩到三人一組,(人少一點也比較好辦事! ) 而且問句只要合乎語法及語境都可以,沒有限定的答案,(當然老師事前要省視一下各種組合!!),只要問句出來了,聽力回答問題自然也是小事! 有空也可以給中年級挑戰看看唷!

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