目前分類:英語教學 (38)

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三下開始會進入簡單的文法階段,此時我會利用大量的單字去擴充學生對於句子的了解,所以除了課本上面四個單字之外,我都會再另外補充單字。有些老師可能會覺得四個單字都快不行了,一次加到十個,可能嗎?  當然可以,但是目標就只能放在口說,學生能看到圖片產出單字,或是隨著他的意願說出句子等等。然後我再練習的時候,會多練一下課本上的必背單字。

再教 YES NO 問句的時候,我都會使用反推法,就是一個句子,透過移動be動詞或是助動詞的過程中,再生出問句。因此在教Are you tall?  這一課的時候,多花了一點心思,只有基礎打得扎實,後面你才會更輕鬆。

  前兩到三堂課都在介紹單字配簡單的句型

 第一& 第二堂課教學流程:  Introduce new words: boy girl yes no  not / adj: cute ugly, naughty good

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近來有機會去參加所謂的新北市的雙語學校,由於剛開始創辦所以關於課程設計的部分,大家都還在摸索的階段,但是如果把雙語過度窄化或是用錯定義,那就不是雙語了呀~ 。我人生很愛定義,由於新北教育局一直希望要推廣所謂的雙語實驗課程,但是如果定義不明確,那麼這就是場災難呀~。因此我把雙語的定義,還有雙語教育的定義釐清如下:

Bilingual  Using or able to use two languages, especially with equal or nearly equal fluency. (必須能流暢地產出兩種語言)

Bilingual Education  Using two languages in some proportion in order to facilitate learning by students who have a native proficiency in one language and are acquiring proficiency in the other 為了提升目標語言的精熟度,我們使用一定比例的雙語 在有一定語言能力的學生身上

目前我看到的雙語教育,感覺學生是被動的接收訊息,而不是主動的產出語言,於是這樣的學習我不認為學生能習得語言,充其量他們能練習聽力以及學習新知,但我們接受雙語教育的最終目標不就是為了學生要提升語言的精熟度最終能習得語言並自然的產出嗎?於是我給這樣的課程打上了大問號?在雙語學校的老師們,應該多用心地從定義開始,接著你想讓學生達到怎麼樣的能力,然後再依照這個去設計你的課程,不是為了教育局宣導達標而去設計一些很WEIRD的課程。

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最近英語教學吹起融合科技的風格,所以英語老師們一定要準備幾個好網站跟學生分享才可以,但是知道了好網站,要怎麼融入教學又是另外一回事了,如果能適時地融入繪畫進入英語教學,不但能幫助到有美術天分的孩子強化他的英語自信,也能透過多元的學習,滿足不同需求的學生,英語繪畫遊戲除了原本的妙筆神猜桌遊遊戲之外,最近有一個超級火紅的網站 QUICK DRAW   https://quickdraw.withgoogle.com/#

一般英語老師,可以在教室開這個網站,然後記得開喇叭唷~。這個網站有趣的是,你看題目後,會有一段時間思考,如果看到單字會還可以趕快查找一下單字,當你按下GOT IT! 20秒就開始計時,你必須在20秒之內畫出這個單字,這個遊戲有趣的事情是,電腦會有一個類似SIRI的東西,在猜你畫的是什麼? 當電腦猜到的時候,就會進入到下一題,總共有六題。遊戲結束後,你可以看看其他人畫的是什麼東西,也算是一種繪畫的學習。

如果高級一點,學校教室允許,我滿推薦讓學生去電腦教室上課,其一: 可以讓他們認識並使用網路查找單字的方法,其二:每個人都可以透過實係操作玩遊戲。透過實際的操作,學生會學習如何使用GOOGLE 找到網站,然後使用線上字典查單字等等。

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英語歌曲教學是每個英語老師都會遇到的,無論是校內的英語歌謠競賽,或是上學期的分區比賽,都會遇到,以往教導歌曲就是做ppt 然後塗法煉鋼一句一句教。但是因為這次報名了新北市英語老師的高階研習,其中有兩位優秀的老師示範如何教導學生英語歌謠,帶了一些活動,讓我心歡喜,所以特地撰文以紀錄之。 在此感謝 CELIA & I-SHUAN

首先工欲善其事,必先利其器。所以首先先來教教大家如何在youtube 下載想要教學的曲目。我本人是超級低科技,所以這是我想到比較方便的方法。如果有高科技達人可以省略這一部分。

可以將youtube 檔案轉換成任何形式的檔案的網站,因為有時上台純音檔,這個網站就可以轉換

https://www.onlinevideoconverter.com/video-converter

在開啟youtube 的時候,在youtube的網址前面打上兩個小寫ss (https://www.ssyoutube.com/watch?v=pUPM3DtK9so),按下enter 就會跳到下載的網頁了唷。

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三年級超好複習what's this? & what color is this ? 以及否定句型的繪本。

上了新北市英語高階教師研習後,深深覺得對於自己的教學很有幫助,其一,增長了許多知識,畢竟我們不是那麼專精於每個方面的理論以及知識,所以三不五時補充一下新的方法是很好的;其二,參加高階研習的老師都要準備一堂教學演示課程,有很多非常優秀的老師,分享他們精心設計過的課程,也讓我感覺到受益良多。這是因為新莊地區的老師分享如何教導二年級閱讀 Brown bear what do you see? 只要是相關的繪本都可以用這種方式來上課,所以感謝SOPHIE分享,我受用了。

第一堂課: use song to review color & use what's this to intro new word

warm up: intro color words

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期中考過後,三年級的孩子要開始接觸到正式的單字了,三年級的老師的困擾是背單字的問題,因為如果孩子沒有一定的sight words 字彙量是很難連結到句子的,所以再小的字我都會當成單字來教。

第一堂課: sight words -> sentence pattern -> homework

通常課本對話那頁下面會有一個單字小框,第一堂課我就會從那個對話小框開始上,基本上我會從該對話中選出六個sight word,拿what's this? 這一課程為例子,我挑了 Miss, Mr. ,this, that , an (a e io u ), it 當成我的單字。

在教導每一個單字的時候,我會用台下的同學當成例子,例如Sandy 長大了,你要叫她 Miss Hunag 等等。利用台下的小朋友當成例子,然後做幾次的口說練習。th 的聲音是小朋友比較難達陣的,所以很多小朋友對於 this這個發音是有困難了,通常我會利用相似的聲音l (李) ,去讓孩子 decoding,然後傳閱字卡做口說練習。最後就是an 文法問題了,有些小朋友已經知道a e i  o u 等母音要使用an ,但有些小朋友對於文法仍是懵懵懂懂,因此我基本上會使用大量的例子表示: 因為單字的不同,所以我們使用不同的 a / an ,但我仍然會把規則寫下來,文法這種東西,就是透過大量的input 讓他們培養成習慣就可以了。

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語言習得是大學的選修的課程,因為市教大老師教得太好了,於是我之後在英語高階研習再次遇到理論這塊,可以很快的上手。但是人生還是需要不斷地複習以及自我加強,於是寫篇文章以紀念那段認真讀書的日子。

第一語言是如何習得的呢? 這方面有許多說法

行為主義 behaviorism 1940 @ usa

行為主義學家認為: 語言的習得是透過模仿,練習,成功的回饋以及習慣的養成,當然孩子的模仿也不盡然照單全收,他是有選擇性的,孩子只會模仿當新的語句。然而模仿不能解釋為什麼孩子能創造新的用法或是字詞。

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再簡單的東西,也要把她認真教好;想當初新北市教師甄試英語的範圍就是扎實的三四五六年級的八冊呀~。其中三年級的第一個單元往往就是what's your name? 他是個非常簡單的句子,但是要把他有意義性的教學,就要花點難度了,我用了三堂課程@ what's your name? 上,希望可以讓學生朗朗上口更有意義化。

第一堂課, 介紹sight words & 簡單句型

雖然有些單字是sight word,但是我還是會把他拉出來上,一樣在介紹單字的時候,直接用實際的例子,從學生已知的出發然後到未知。我在介紹三年級單字的時候,會把單字分成兩部分,第一個部分是句型會用到的單字,第二個部分才是本課單字。我會先教句子會用到的單字,然後請學生重組成今天要用到的句子。

Unit 1 VOC: what , name , my, your, is /   sentence pattern: what’s your name? my name is …

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中低年級的英語課本後面都會附上簡單的字母卡片,通常會有字母大寫一套,小寫一套,跟課本上的單字與圖片一套,

以前每次拿到課本都覺得他們很礙眼,又重,都會請小朋友撕下來,然後帶回家,可是這樣又好像有點浪費,

於是我就設計了一下可以利用課本後面字母小卡上課做的活動。當然也可以請學生回家跟家長或是自己練習啦。

  事前準備: 字母卡*10套,磁鐵數個,貼紙數個

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開學第三週,還是事前的暖身,希望加強學生認識同學的英文名字,還有念英文的語調,對後面的課程設計都會方便許多,所以設計了三堂課,著重於認識人稱(he/she/you/i /it)以及人名,然後情緒用字,配合句型How are you? 以及youtube上面的歌曲 hello*2 how are you? 配合活動做結尾。

 第一堂課  Group member intro: I am ---.(寫組員名子)  首字大寫 字間空格 標點符號

上過外師的課程後,我都會把單字變成一個chunk後再介紹給學生,這樣有兩個好處,他不會拖音Heeee isss ,第二個是使用上不會混淆,所以你不用特別教導be動詞,但是在呈現的時候,直接呈現 I am  / You are  / It is  / He is  / She is /  就可以了。

warmer:介紹人稱單字

拿I am 介紹自己(I am Miss Lin),接著把I am字卡放置於學生頭上,請他說I am ___.接著請他拿著字卡,重複老師的動作。接著同樣的方式,介紹完You are  /  He is  / She is / 。 通常學生會覺得很有趣,因為上課可以走來走去,而且可以拿選擇字卡要給誰。

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每間國小開學的前三週內,就會挑一個上班日的晚上或是例假日的早晨進行家長日,基本上這是屬於導師跟家長之間的交流,科任老師比較少介入。但是有些學校會要求科任老師到各班去打個招呼講解一下教學理念,此時科任老師們就是要準備一下啦。新手教師其實也不用太緊張,其實家長都很nice,他們比較想知道的學生的學習表現還有到孩子需不需要補習,所以巡堂的時候,帶一下成績紀錄表,記一下孩子大約的表現就可以了。如果學校有要求老師做ppt,可以參考以下格式。

課程介紹什麼?

基本上我會分成四個部分,基本上就是讓家長知道,英語課程有那些東西,回家作業以及評量方式有哪些,這學期會學習到什麼主題句型,最後就是你想跟家長說的話,或許是英語學習的迷思,希望家長在家中配合指導的部分等等。

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開學的第二週,通常我還不會進入到正式課程,一方面還在幫學生收心導回正常的學習態度以及軌道,一方面幫學習速度較慢的學生複習給他們點時間去PICK UP 以前學過的東西。所以我大約會再花三堂課在複習最基本的字母,聲音,還有教室用語。

第一堂課 Letter name & 課本人物

暑假去上了新北市英語教師的初階研習,我想唯一的收穫是這個表格,問劉慶剛老師:"學生一直有分辨不清楚 m & n 發音,如何解決?" 劉老師是發音的權威,他把英語26個字母的發音整理成六個種類,以不同的發音方式呈現,例如: 字尾有ee聲音的字母 B C D 等等。所以我再複習英語LETTER NAME的時候,也運用了這個表格,不過還是建議二年級以上使用,因為對於聲音有一定的概念以及架構,這裡我使用注音符號去幫助那些發音連結還有障礙的小朋友,你說必要嗎? 我說見仁見智,所以基本上我會使用兩種符號,學生可以快速建立字母的發音法。

小遊戲 POINT & SAY (請學生上台指字母,台下唸,兩題換人)

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開學了,要收心的不只是學生,老師更是要鼓起勇氣面對迎面而來的種種挑戰,但是其實只要按部就班,一步一腳印地完成瑣碎的事務,你也可以在備課日就搞定混亂的開學週。

首先,打開word 文書處理就是最簡單的事物:

1.學生名單

其實校務行政系統都會有人名,做好萬用表格(如下後)就直接將人名複製貼上就好。如果覺得word表格不好做,可以試著用excel做做看,不過不上手的,就用word插入表格,在拉成自己喜歡的格式就好了。 

三年一班 英文

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每個學年都要撰寫新的課程計畫,簡單的說就是在新學期開始之前,先寫每一堂的簡單教案。但是每一學期大約都有20週,低年級一星期兩堂課,所以就是要撰寫40堂的課程計畫,中高年級一星期有三堂課,所以就是要撰寫60堂的課程計畫。冗長的40~60堂課的課程計畫,是許多老師不想面對的可怕惡魔,但是其實只要有條理,知道自己上課的節奏,相信每個人都可以一個下午KO課程計畫。

課程計畫簡單分成幾個部分:

1. 學習目標 大約10個大目標就可以了。

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新北市有許多英語相關政策,其中我最喜歡的就是ENGLISH WONDERLAND 翻譯成 英速魔法學院,運作的機制在三天兩夜的學習旅程中,就是有專業的外師上課輔以符合生活情境的語句練習,讓孩子在短短的三天兩夜的生活中,浸潤在英語環境之中,孩子的日常生活起居也不用擔心,英速聘有中文老師,就像是和藹可親的大哥哥大姊姊,在外師上課時給予緊急的翻譯協助,簡單說就是孩子與外師間溝通的橋樑,在私底下也扮演照顧孩子生活起居,心情調適的輔導員。

新北市政府透過多種的英語教育政策,試圖給予那些沒有機會接觸到外國老師的孩子,一個均等的機會,因為參加了英速的研習,所以更加了解其運作方式,當然也大推薦大家可以搶搶看暑期的營隊,五天四夜,包吃包住包外師上課,正當外面營隊都喊價近萬元的時候,新北市政府只收您3400$ ,而且經濟弱勢學生還可以減免學費,那麼好康,大家快來。

1.營隊實施方式

平日梯隊參加資格為本市公立國小五年級在學學生,每梯次為期三天兩夜,完全免費。如報名額滿將採抽籤方式

暑寒假參加資格為本市公私立國小四五六年級在學學生, 暑寒假每梯次為期五天四夜,均採宿營模式。

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中年級大多會以簡單且重複性高的句子當成是最佳繪本的入門,像是三年級的: Go away big green monster,Bark George 等等,所以今天就最近上的三年級跟大家做分享。

教學流程: 兩節課

教學前準備: 製作簡單的大型人偶教五官字卡,小型的人偶給小組作活動,簡易分析歌詞的ppt,圖書最好人手一本;搜尋適合的歌謠影片,

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去年考上英語老師,隔年就自願當了英語領召,因為初來乍到有很多東西都不知道怎麼運作,想問上一個承辦者時,有時會遇到是代理老師離職,或是沒有留下紀錄等問題,畢竟中型學校英語老師的配額大約五個,但是相關的英語活動還是要辦理,因此深深感覺英語組可以發展的地方很多,也希望能建立一個制度,這樣以後不管誰當領召對於英語組內的大小事務都可以有跡可循。
 
新進的老師絕對不等於新手菜鳥老師,在板土地區深耕多年的我,給了自己一年的時間去外縣市歷練一番,在台北市立大學附小學習了半年,整個技能大提升,無論是帶比賽亦或是教學都像是吃了大力丸般精進,在金門的半年學習如何當一個導師也讓我了解導師的繁雜以及細心的一面。因此,不受控的我,雖然初來乍到但看到許多問題就好想解決呀~,因此給對希望整頓英語組的朋友,我的方向與建議。
 

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中年級開始可以大量的介紹繪本給孩子,記得繪本不是教材,我們需要做的不是從頭唸到尾,剝奪了孩子自行閱讀的樂趣,我們需要做的是補充孩子要看懂這本繪本的單字句型,利用提問,抽取出孩子的生活知識,最後給予孩子時間自行閱讀。如果還有時間的話可以準備一首歌曲做結尾。這本書我打算利用三堂課KO。

課前準備

1. 單字字卡: 我會看重點單字,像是這本主要教FAMILY MEMBER  還有兩個WH 的疑問詞,我會一個一個地寫下來做紀錄。

2. FAMILY 歌謠: 我會上YOUTUBE 找適合的歌曲以及韻文,讓孩子可以練習。通常韻文是練習單字,歌曲是總複習全部。如果可以的話我還會再找找看有沒有人做這本書的導讀,到時可以請孩子聽指練習。

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低年級大多會以簡單的歌謠當成是最佳繪本的入門,像是一年級的: THE WHEELS ON THE BUS,FIVE LITTLE DUCKS;二年級的:OLD MACDONALD HAD A FARM,所以今天就最近上的二年級跟大家做分享。因為平常上課有書寫練習的時候,我都會放童謠給他們聽,因此在幾個月的洗腦一下,教這本書就沒有想像中難了;(Kevvy ~ 我馬兒畫得很好!!!)

教學流程: 兩節課

教學前準備: 製作簡單的字卡,簡易分析歌詞的ppt,圖書最好人手一本;搜尋適合的歌謠影片,

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自從新北市政府規劃從一年級開始,每一學年都會有一本繪本融入英語教學,因此如何教學生閱讀儼然成為每個英語老師必須要學習的事情;因為朋友的啟蒙(對!!又是智凱)讓我對於繪本教學有點興趣,在此分享之。

教導不同年段學習閱讀的時候,都有不同的目標,不過最基本的尋找書名,作者,繪者,甚至是ISBN國際書碼都是一開始要帶給學生的概念;接著再透過不同年級應該有的能力去設計教案:

低年級,LEARN TO READ,低年級孩子的英語能力還停留在字母發音以及簡單的字母單字辨認,因此孩子在面對繪本的句子時,會感到有點陌生,因此要教導他的基本句子的概念(首字大寫,字間空格,標點符號等等。)先讓他們可以判斷句子後,再慢慢地從孩子都懂得單字引導,讓學生明白意思;

上課流程:

1.先使用TPR介紹繪本可能會出現的句子,等到孩子聽到句子知道其意思的時候,再把句型條呈現給他們看;

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